etapas de la infancia

Introducción
Las etapas del desarrollo

Al estudiar el desarrollo de los niños, se observarán los diversos aspectos del desarrollo a lo largo de diferentes periodos de la vida: prenatal, infancia y etapa de los primeros pasos, niñez temprana, niñez intermedia y adolescencia.

1. Etapa prenatal. Abarca desde la concepción hasta el nacimiento.

• Se forman los órganos y la estructurabásica del cuerpo.
• El crecimiento físico es el más rápido de toda la vida.
• Es muy vulnerable a las influencias del medio ambiente.

2. Infancia y etapa de los primeros pasos. Abarca el nacimiento hasta los tres años.

• Todos los sentidos funcionan al nacer.
• El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motrices es rápido.
• La habilidad para aprender y recordar está presentedesde las primeras semanas de vida.
• Los vínculos con los padres y otras personas se forman hacia el final del primer año.
• El sentido de conciencia de sí mismo se desarrolla en el segundo año.
• La comprensión y el habla se desarrollan con rapidez.
• Aumenta el interés en otros niños.

3. Niñez temprana. De los 3 a los 6 años.

• La familia sigue siendo el punto central de sus vidas,aunque otros niños adquieren mayor importancia.
• Mejoran la motricidad fina, la motricidad gruesa y la resistencia.
• Aumentan el sentido de independencia, el autocontrol y el cuidado personal.
• El juego, la creatividad y la imaginación se vuelven más elaborados.
• La inmadurez cognitiva lleva a los niños a tener muchas ideas ilógicas acerca del mundo.
• El comportamiento es principalmenteegocéntrico, aunque crece la comprensión del punto de vista de otras personas.

4. Niñez intermedia. De los 6 a los 12 años.

• Los compañeros adquieren gran importancia.
• Empiezan a pensar con lógica, aunque en términos concretos.
• El egocentrismo disminuye.
• Las habilidades de memoria y lenguaje aumentan.
• Mejora la capacidad para beneficiarse de la educación escolar, lo cualproduce un crecimiento cognitivo.
• Se desarrolla el auto concepto, se afecta la autoestima.
• El crecimiento físico se hace más lento.
• Mejoran las destrezas atléticas y la resistencia.

5. Adolescencia. Abarca de los 12 a los 20 años.

• Los cambios físicos son rápidos y marcados.
• Se alcanza la madurez sexual.
• La búsqueda de la propia identidad es una meta central.
• Los compañerosson muy importantes; ayudan a desarrollar y probar el auto concepto.
• Se desarrolla la capacidad para pensar los términos abstractos y utilizar el razonamiento científico.
• El egocentrismo persiste en algunos comportamientos
• En general, las relaciones con los padres son buenas.

Objetivo

El objetivo de esta actividad será basado básicamente en la niñez temprana de 3 a 6 años.Estudiando los comportamientos de un infante veremos los resultados de sus respuestas a algunas preguntas que le serán planteadas en 3 aspectos muy importantes:
• Social
• Motriz
• Cognitivo

Después de esto analizaremos el resultado obtenido en el formato y conociendo los conceptos fundamentales de Vygotsky, Piaget y Gesell veremos cuáles son los comportamientos y actitudes la niña.

DesarrolloNuestro trabajo está más apegado a lo que dice Vygotsky y es por ellos que nos dimos a la tarea de investigar un poco más a fondo los conceptos básicos y fundamentales así como las habilidades psicológicas
Funciones mentales: Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son lasfunciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer:

• Atención
• Percepción
• Memoria
• Emociones

Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta,...