ETAPAS DE LAS EMOCIONES

DESARROLLO Y ETAPAS DE LAS EMOCIONES

1) EMPATÍA

A. EMPATIA GLOBAL: durante el primer año de vida. Incapacidad el niño para distinguir entre él mismo y su mundo, interpretando la aflicción de otro bebé como propia.
B. EMPATÍA INTUITIVA: entre uno y dos años. Se dan cuenta de que la congoja es de otra persona, intentan reducirla intuitivamente pero se da un estado de confusión empáticaporque no saben que deben hacer. Al ir madurando los niños van identificando los signos de congoja emocional del otro y a actuar en consecuencia.
C. EMPATIA COGNOSCITIVA: a partir de los seis años de edad. Se da cuando se logra la capacidad de ver cosas desde la perspectiva de otra persona y actuar en consecuencia. No requiere de comunicación emocional porque el niño ya ha desarrollado un punto dereferencia respecto de cómo puede sentirse una persona en situación de congoja.
D. EMPATIA ABSTRACTA: entre los diez y los doce años. Se expande la empatía más allá de aquellos a los que conocen u observan directamente. Expresan su preocupación por gente con menos ventajas que ellos y se manifiesta a través de actos altruistas y caritativos.

¿CÓMO CONTRIBUIR A QUE EL NIÑO MUESTRE MAYOREMPATÍA?
Levante la medida de sus expectativas respecto de una conducta considerada y responsable en sus hijos: en algunas familias juega un papel importante la religión. Siempre mostrando el ejemplo, si quiero que mi hijo sea responsable y considerado, debo ser responsable y considerado. Establecer normas claras y coherentes y no renunciar a ellas.
Enseñarles a practicar “actos aleatorios de bondad”:Volver la bondad como proyecto. Comprar un cuaderno y registrar cada día un acto de bondad para cada persona de la familia, esperando que la bondad se vuelva un hábito.
Comprometerlos al servicio comunitario: buscar proyectos escolares que lleven al servicio comunitario como trabajar en un comedor, trabajar en proyectos de limpieza del vecindario, ir a un geriátrico a hacer alguna actividad, sertutor de niños pequeños, fabricar juguetes para niños enfermos.

2) SINCERIDAD E INTEGRIDAD:
A. ENTRE LOS DOS Y LOS TRES AÑOS: los niños no tienen el desarrollo lingüístico ni cognoscitivo para percibir que existe un vinculo directo entre lo que dicen y lo que hacen
B. CUATRO AÑOS: comienzan a comprender que mentir con intención es malo. Se vuelven fanáticos respecto de la verdad.
Laveracidad no es una capacidad del CE que mejore a medida que crecen. A medida que crecen identifican y clasifican los tipos de mentiras que dice la gente, considerando unas peores que otras (la peor es la mentira para evitar el castigo, la mentira para no herir los sentimientos de otro no es tan mala, la mentira altruista para ayudar a otro se considera perdonable e incluso honorable. Los niños máspequeños mienten para evitar el castigo, para obtener algo que quieren o para recibir admiración de un par. Los adolescentes mienten para proteger su intimidad, para poner a prueba la autoridad o para evitar una situación incómoda.

¿CÓMO ENSEÑAR LA LOS NIÑOS LA IMPORTANCIA DE LA VERACIDAD?

CREAR CONFIANZA: llevar a cabo diversos juegos de confianza, según las edades, como guiar al ciego (7años), caída hacia atrás (5 años), juego del secreto (7 años).
RESPETAR LA INTIMIDAD: escribir una lista de cosas que realmente los adultos necesitan saber y las que es adecuado que no sepan. Esa lista va cambiando a medida que el niño crece.
ENSEÑARLES EL VALOR DE LA SINCERIDAD DESDE QUE SON PEQUEÑOS Y SER COHERENTES CON EL MENSAJE
ELEGIR LIBROS Y VIDEOS SOBRE EL TEMA, CREAR JUEGOS DE CONFIANZACOMPRENDIENDO LAS NECESIDADES DE INTIMIDAD QUE VAN SURGIENDO.
3) VERGÜENZA
La vergüenza es una forma de incomodidad extrema que surge cuando los niños sienten que no han actuado de acuerdo con las expectativas de otras personas. Las emociones extremas causadas por la vergüenza ponen trabas a la forma en la que el cerebro registra la información y almacena los recuerdos. Evitan la porción...