Etapas De Piaget

Etapas del desarrollo de Jean Piaget
En éste reporte de lectura se expondrán las etapas del desarrollo explicadas por Jean Piaget, las cuales son, la sensoriomotriz, la preoperacional, la de operaciones concretas y finalmente la de operaciones formales, nos centraremos principalmente en la edad que contempla cada etapa, sus características, los logros obtenidos etc. Al final de éste documento seencuentran los ejemplos relacionados con cada etapa mencionada a continuación.
Jean Piaget comienza con la etapa sensoriomotriz, que comprende desde el nacimiento hasta los dos años de edad, es aquí donde el bebé conquista el mundo práctico que lo rodea mediante las percepciones y los movimientos, es así como aprende, refiere todo a su propio cuerpo. La conciencia en esta etapa, se iniciamediante un egocentrismo inconsciente e integral ya que el yo se encuentra en el centro de la realidad debido a que es inconsciente de sí mismo.
El desarrollo de la inteligencia en ésta etapa comprende tres fases, la primera de ellas es la de los reflejos, como es conocido, el bebé cuenta con reflejos innatos o coordinaciones sensoriales y motrices hereditarias correspondientes a tendenciasinstintivas, por ejemplo la alimentación, representada con el reflejo de succión, que con el tiempo son ejercitados y adquieren algún control sobre ellos. La segunda fase es la organización de percepción y costumbres, aquí el niño empieza a captar lo que ve y así formar nuevos hábitos, tiene reacciones circulares, esto quiere decir que repite las acciones que le producen resultados interesantes y pone enpráctica las nuevas conductas que ya aprendió. Por último tenemos la fase de la inteligencia práctica (logro más importante del niño), que aparece antes que el lenguaje, se aplica a la manipulación de los objetos mediante percepciones y movimientos. Se considera un acto inteligente ya que utiliza un medio para obtener un fin. Por ejemplo utilizar un objeto para alcanzar otro (Piaget, 1995).
Lasiguiente etapa del desarrollo, que menciona Piaget, es la primera infancia también conocida como preoperacional, comprende de los dos a los siete años de edad. Al inicio de ésta aparece el lenguaje, modificando así las conductas en su aspecto afectivo e intelectual. El niño es capaz de relatar sus acciones pasadas y anticipara las acciones futuras mediante la representación verbal. La aparición dellenguaje trae consigo tres consecuencias, la primera de ellas es el intercambio posible entre individuos, es decir, la socialización de la acción, la segunda es la interiorización de la palabra, con la aparición del pensamiento propiamente dicho, y por último la interiorización de la acción.
En la socialización de la acción encontramos que el lenguaje es adquirido mediante la imitación desonidos, éste camino se prolonga hasta llegar a la adquisición del lenguaje propiamente dicho. Se genera un monólogo colectivo, por ejemplo, cuando los niños trabajan en una mesa y hablan como si fuera para sí mismos creyendo que se escuchan y se comprenden unos a otros. Los niños no salen de su propio punto de vista para coordinarse con otros. Se centran todavía en sí mismos. Al final de la etapa, losniños saben discutir entre sí y se limitan a confrontar afirmaciones contrarias.
El pensamiento propiamente dicho tiene como punto de partida el lenguaje, ya que es quien le permite al niño explicar sus acciones, le facilita poder reconstruir el pasado y anticipar acciones futuras hasta sustituirlas por la palabra sin llevarla a cabo. Existen dos formas de pensamiento, el pensamiento porincorporación o asimilación que se apoya en el juego simbólico, su función consiste al yo mediante una transformación de lo real, esto quiere decir que el niño trata de proyectar cómo le gustaría que fuera su vida, repitiendo patrones pero corrigiéndolos según su ideal de lo real. La segunda forma de pensamiento es el intuitivo, podría identificarse como la primera lógica de la infancia, el niño...