Etapas De Piaget
Páginas: 4 (933 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
• ETAPAS DEL ENFOQUE PIAGETIANO
El enfoque Piagetiano atiende los cambios de la cualidad del funcionamiento cognoscitivo. Se interesa en la forma en que la mente estructura sus actividades y seadapta al ambiente.
• Desde el nacimiento a los 3 años de edad
Los niños aprenden a coordinar las experiencias sensoriales con la actividad física, motora. Los sentidos de visión, tacto, gusto,oído y olfato ponen a éstos en contacto con cosas de distintas propiedades. Aprenden qué tan lejos se encuentra una pelota para alcanzarla o tocarla, a mover los ojos y cabeza para seguir un objeto enmovimiento, mover la mano y el brazo para recoger un objeto. El niño no sólo escucha o ve un sonajero, aprende a sostenerlo, sacudirlo o chuparlo. La tarea es aprender a coordinar secuenciassensoriomotoras para resolver problemas simples.
o Ejercicio Reflejo: (de 0 a 1 mes) Los niños y niñas usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos. Por ejemplo, succionan cualquier cosaque esté cerca de su boca y empuñan todo lo que toque su palma. Practican repetidamente esos y otros reflejos y se vuelven más diestros, pero no pueden llegar a succionar o empuñar deliveradamente elobjeto.
o Reacciones Circulares Primarias: (1 a 4 Meses) Los infantes repiten las conductas placenteras que ocurren por azar (como chupar el pulgar). Por ejemplo, por casualidad, el pulgar delniño toca la boca, lo que dispara el reflejo de succión, que produce una sensación placentera y lleva a una repetición de la respuesta. Esta reacción circular se denomina primaria porque radica en elpropio cuerpo del niño.
o Reacciones Circulares Secundarias: (4 a 8 Meses) El niño hace accidentalmente algo interesante o placentero, como poner en movimiento un móvil colocado sobre su cabeza. Laacción es entonces repetida deliberadamente para obtener el mismo resultado (la acción-reacción es circular). Se le denomina secundaria porque sucede fuera del cuerpo del niño.
o Coordinación...
El enfoque Piagetiano atiende los cambios de la cualidad del funcionamiento cognoscitivo. Se interesa en la forma en que la mente estructura sus actividades y seadapta al ambiente.
• Desde el nacimiento a los 3 años de edad
Los niños aprenden a coordinar las experiencias sensoriales con la actividad física, motora. Los sentidos de visión, tacto, gusto,oído y olfato ponen a éstos en contacto con cosas de distintas propiedades. Aprenden qué tan lejos se encuentra una pelota para alcanzarla o tocarla, a mover los ojos y cabeza para seguir un objeto enmovimiento, mover la mano y el brazo para recoger un objeto. El niño no sólo escucha o ve un sonajero, aprende a sostenerlo, sacudirlo o chuparlo. La tarea es aprender a coordinar secuenciassensoriomotoras para resolver problemas simples.
o Ejercicio Reflejo: (de 0 a 1 mes) Los niños y niñas usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos. Por ejemplo, succionan cualquier cosaque esté cerca de su boca y empuñan todo lo que toque su palma. Practican repetidamente esos y otros reflejos y se vuelven más diestros, pero no pueden llegar a succionar o empuñar deliveradamente elobjeto.
o Reacciones Circulares Primarias: (1 a 4 Meses) Los infantes repiten las conductas placenteras que ocurren por azar (como chupar el pulgar). Por ejemplo, por casualidad, el pulgar delniño toca la boca, lo que dispara el reflejo de succión, que produce una sensación placentera y lleva a una repetición de la respuesta. Esta reacción circular se denomina primaria porque radica en elpropio cuerpo del niño.
o Reacciones Circulares Secundarias: (4 a 8 Meses) El niño hace accidentalmente algo interesante o placentero, como poner en movimiento un móvil colocado sobre su cabeza. Laacción es entonces repetida deliberadamente para obtener el mismo resultado (la acción-reacción es circular). Se le denomina secundaria porque sucede fuera del cuerpo del niño.
o Coordinación...
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