Etapas del Adolescente

ETAPAS DEL ADOLESCENTE
¿Qué es la adolescencia?
La adolescencia constituye una etapa de la vida en la que suceden una serie de cambios no sólo a nivel físico, sino también a nivel emocional, social y del desarrollo intelectual. Es un período en el que comienzan a experimentarse e incorporarse cambios interiores, búsqueda de la identidad; cambios exteriores y corporales, desarrollo sexual;etapa de intercambio con el medio que los contiene.
Si bien no es sencillo determinar con precisión el tiempo o edad específica en la cual se desarrolla, ha podido establecerse que se extiende desde los 13 a los 17 años de edad.
Cada adolescente es totalmente diferente, como lo es cada individuo sobre la tierra. Ninguno es igual a otro, pero existe una serie de características comunes en la etapade la adolescencia que son importantes de señalar.
A continuación, se presenta una división de los periodos de la adolescencia con la finalidad de unificar ciertas características fisiológicas, reacciones en los adolescentes, conductas comunes y soluciones adecuadas y puntuales que puedan orientar a todos los padres de familia.
¿Dónde aprenden?
¿En qué academia de idiomas se aprende? Porsupuesto, no lo han aprendido de un libro ni existe ningún tratado. Es algo que manejan entre ellos, en el grupo de amigos, en la calle.
Un buen método de observación consiste en prestar atención a una conversación telefónica. Los adolescentes demostrarán hasta qué punto son hábiles en el manejo de este idioma peculiar. La conversación con el camarada se vuelve efervescente. Como por arte de magia sepone en funcionamiento la cháchara más macarrónica que uno pueda imaginar.
Las características de este lenguaje especial basculan entre la complicación y lo macarra y, además, el cambio a la velocidad del rayo. La palabra hoy de moda mañana cae en desuso y decirla demuestra que ya no se está en onda. A veces, las palabras provienen de expresiones televisivas; otras se popularizan sin saber porqué y pasan de unos chicos a otros en las partes más alejadas del país.
En general, el vocabulario de los adolescentes suele reducirse a pocos términos; utilizan mucho los tics, las muletillas, las frases coloquiales, superficiales y reiterativas, aptas para comunicarse con los amigos ya que comprenden el código.
Y estas palabras parecen ser totalmente insuficientes para una relación con adultos,algo que les destaca y les concede la ilusión de creerse originales. Se trata de la ya clásica uniformidad adolescente que también aparece a la hora de expresarse.
Ellos no entienden
Los adolescentes, en su ansia por separarse de los padres, deben ser originales y sienten predilección por todo lo extravagante y diferente.
Este afán de estilo propio se manifiesta en la forma que tienen de vestir,hablar y relacionarse con sus amigos. Puede que, incluso, les de vergüenza hablar bien y con corrección, porque lo asocian a un modelo de persona "integrada", algo que ellos no quieren ser.
A esta edad no se valora hablar bien, con corrección y precisión, sino darse a entender con pocos y definitivos sonidos. Por eso, con frecuencia las palabras son reemplazadas por gestos: prefieren levantarlos hombros a decir "no sé".
Además, para ellos todo es blanco o negro; el profesor es simpático o apestoso; la comida está rica o vomitiva; no tiene importancia si les resulta desabrida, dulce o agridulce.
Pobreza verbal e interior
Los riesgos de hablar poco o mal pueden advertirse claramente. La pobreza del lenguaje puede indicar una pobreza de intereses, unos horizontes chatos o un mundointerior pequeño.
Una persona con variedad de experiencias, consciente de sus sentimientos y emociones porta una riqueza interior que ha de desbordarse en palabras.
Puede aclarar el ejemplo de lo que ocurre en algunos pueblos esquimales, en los que cuentan con decenas de términos para designar la nieve, correspondiendo a sus experiencias.
No es los mismo la nieve recién caída, que la helada, o la...