ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET

DESARROLLO COGNITIVO
Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de transformaciones que se producen en las características y capacidades de pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el periodo del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad.
Entre diferentes teorías que describen eldesarrollo cognitivo se destacan las teorías de Piaget y las teorías de Vygotsky. La teoría de Piaget nos ayuda a entender como el niño interpreta el mundo a edades diversas y la de Vygotsky nos sirve para comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de sus habilidades intelectuales.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET
ASIMILACIÓN
Tiene lugar cuando las personas utilizansus esquemas existentes para dar sentido a los eventos del mundo.
La asimilación implica tratar de comprender algo nuevo arreglándolo a lo que ya sabemos; es decir, el sujeto actúa sobre el ambiente que lo rodea, lo utiliza para sí. Entonces ese medio se transforma en función del sujeto.
ACOMODACIÓN
Sucede cuando una persona debe cambiar esquemas existentes para responder a una situación nueva; esdecir, el sujeto a sus esquemas se transforma en función de medio, el organismo debe someterse a las exigencias del medio. Reajusta sus conductas en función de los objetos: el resultado es la imitación.
La asimilación y la acomodación actúan siempre juntas, son complementarias, se entrelazan y se equilibran según la etapa del desarrollo.
EQUILIBRIO
Es la unidad de organización en el sujetocognoscente. Son los denominados “ladrillos” de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona.


ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO, PIAGET HABLÓ DE SEIS ESTADIOS

ETAPA SENSORIO-MOTRIZ (0-2 AÑOS): El lactante conoce el mundopor medio de su actividad motora y sensorial
Piaget denominó período sensorio motor al ciclo vital evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad.
Este periodo comprende 6 sub estadios que dan cuenta de los diferentes procesos de adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. La inteligencia sensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentessubestadios, hasta lograr esta capacidad de adaptación al medio que se muestra en el niño al final del segundo año de vida y que va unida a la adquisición de las primeras formas de representación mental.
GRUPO 1
1.- Subetapa 1 (0-1 mes) EJERCICIOS DE LOS REFLEJOS
· Comienzan a dominar sus actos reflejos determinados biólogicamente;Puede modificar sus respuestas mediante la experiencia, ejemplocuando un bebé succiona un pezón, cuando le roza los labios o agarra un objeto que toca su mano, la inteligencia sensoriomotora se construye , pues progresivamente a partir de los reflejos innatos, pero también de los primeros hábitos, logrando el bebé en un determinado momento utilizarlos de forma intencionada
2.- Subetapa 2 (1-4 meses) DESARROLLO DE ESQUEMAS
· Adaptación adquirida: primerosesquemas sensoriomotores verdaderos( hábitos) que consisten en la incorporación de experiencias a sus reflejos y la coordinación de sus sentido, es decir “los ejercicio funcionales cuyo fin es mantener o descubrir o través un resultado nuevo o interesante”, ejemplo: La acción de chuparse el pulgar de forma sistemática. no debida al azar, implica una coordinación entre mano y boca que supone unaadaptación adquirida de reflejo de succión. Esta modificación de esquema se succión supone una acomodación debida a la experiencia y por tanto una distinción entre asimilación y acomodación que no existía en el subestadio anterior y que alcanzará mayor relevancia en los posteriores.
3.- Subetapa 3 (4-8 meses) DESCUBRIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS
· Reacciones circulares secundarias: repite acciones...