Etapas del desarrollo cognoscitivo
Páginas: 6 (1335 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2012
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE JEAN PIAGET
La teoría del desarrollo cognoscitivo se concentra en el pensamiento, el razonamiento y la solución de problemas.
Piaget pensaba que la mente no se limita a responder a los estímulos sino que crece, cambia y se adapta al mundo. Los niños piensan en formas cualitativamente distintas a los adultos, en otras palabras, las diferencias nose limitan solo a cuanto saben los pequeños, sino que incluyen además la forma en que conocen.
Se desarrollan en 4 etapas:
Etapa sensoriomatora (del nacimiento a los 2 años)
Etapa preoperacional (de los 2 a los 7 años aproximadamente)
Etapas de las operaciones concretas (de los 7 a los 11 o 12 años)
Etapa de las operaciones formales (de los 11 o 12 en adelante)
De las cuales sedesarrollan subetapas de la etapa sensoriomatoria del desarrollo cognitivo de Piaget como a continuación lo voy a mostrar
“Subetapa 1 (desde el nacimiento hasta el primer mes) Uso de reflejos.
Subetapa 2 (1 a 4 meses) Reacciones curriculares primarias
Subetapa 3 (4 a 8 meses) Reacciones curriculares secundarias
Subetapa 4 (8 a 12 meses) Coordinación de esquemas secundarias
Subetapa 5(12 a 18 meses) Reacciones curriculares terciarias
Subetapa 6 (18 a 24 meses) Combinaciones mentales” (1)
De los cuales daré breves ejemplo de cada uno de ellos (Subetapas)
Subetapa 1 los bebes practican sus reflejos innatos
Subetapa 2 repiten los comportamientos placenteros que ocurren inicialmente por casualidad
Subetapa 3 demuestran mayor interés por el entorno
Subetapa 4 puedenanticipar eventos
Subetapa 5 los niños demuestran curiosidad
Subetapa 6 pueden usar símbolos como señas o palabras
ETAPA SENSORIOMOTORA
Esta se da desde el nacimiento a los 2 años de edad, el cual el niño descubre el mundo observando, tomando las cosas con las manos, llevándoselas a la boca o por de otras acciones.
La inteligencia se basa en los sentidos y en los movimientoscorporales, comenzando con los reflejos simples que dan origen a conductas voluntarias más complejas.
Durante esta etapa los bebes aprenden acerca de si mismos y de su mundo a través de su actividad sensorial y motora en desarrollo.
Los bebes pasan de ser criaturas que responden principalmente mediante reflejos y comportamientos casuales para convertirse en niños orientados en sus objetivos
Laactividad matriz del pequeño se torna mas activa e independiente. A los niños les gusta mucho subir escaleras o peldaños aunque este movimiento lo realizan sin coordinación en los movimientos de brazos y piernas, son capaces de caminar por tablas anchas yo separadas a nivel de piso. Es necesario que se tomen las medidas precautorias, sin embargo nuca se debe frustra o limitar ese tiempo de movimientoya que contribuye a su desarrollo.
Las características principales suelen ser:
Saber seguir instrucciones simples
Usan tres o más palabras en combinaciones
Expresan sus emociones y sentimientos
Usan objetos para representar otros objetos
Pueden unirse a un grupo para cantar
Esta es una etapa en el desarrollo de los niños y no llega a una edad especifica, esta es una etapa muyimportante en la vida de un niño. Es el periodo entre la infancia y la niñez cuando un niño crece y se desarrollo de varias maneras.
A medida que el niño crece y se desarrolla pasa a una nueva etapa, este crecimiento es único para cada niño. La mayoría aprende a hablar, caminar, resolver problemas, relacionarse con otros.
“Unos de los objetivos principales del niño es aprender a como s serindependiente, por eta razón a los niños de esta razón a los niños de esta edad les gusta hacer cosas por su cuenta, forman sus propias opiniones sobre cómo deben hacerse las cosas y dicen no muchas veces al día.” (2)
ETAPA PREOPERACIONAL
Esta se da de los 2 años hasta los 7 años aproximadamente. El niño se forma conceptos y utiliza símbolos como el lenguaje para comunicarse mejor.
Los...
La teoría del desarrollo cognoscitivo se concentra en el pensamiento, el razonamiento y la solución de problemas.
Piaget pensaba que la mente no se limita a responder a los estímulos sino que crece, cambia y se adapta al mundo. Los niños piensan en formas cualitativamente distintas a los adultos, en otras palabras, las diferencias nose limitan solo a cuanto saben los pequeños, sino que incluyen además la forma en que conocen.
Se desarrollan en 4 etapas:
Etapa sensoriomatora (del nacimiento a los 2 años)
Etapa preoperacional (de los 2 a los 7 años aproximadamente)
Etapas de las operaciones concretas (de los 7 a los 11 o 12 años)
Etapa de las operaciones formales (de los 11 o 12 en adelante)
De las cuales sedesarrollan subetapas de la etapa sensoriomatoria del desarrollo cognitivo de Piaget como a continuación lo voy a mostrar
“Subetapa 1 (desde el nacimiento hasta el primer mes) Uso de reflejos.
Subetapa 2 (1 a 4 meses) Reacciones curriculares primarias
Subetapa 3 (4 a 8 meses) Reacciones curriculares secundarias
Subetapa 4 (8 a 12 meses) Coordinación de esquemas secundarias
Subetapa 5(12 a 18 meses) Reacciones curriculares terciarias
Subetapa 6 (18 a 24 meses) Combinaciones mentales” (1)
De los cuales daré breves ejemplo de cada uno de ellos (Subetapas)
Subetapa 1 los bebes practican sus reflejos innatos
Subetapa 2 repiten los comportamientos placenteros que ocurren inicialmente por casualidad
Subetapa 3 demuestran mayor interés por el entorno
Subetapa 4 puedenanticipar eventos
Subetapa 5 los niños demuestran curiosidad
Subetapa 6 pueden usar símbolos como señas o palabras
ETAPA SENSORIOMOTORA
Esta se da desde el nacimiento a los 2 años de edad, el cual el niño descubre el mundo observando, tomando las cosas con las manos, llevándoselas a la boca o por de otras acciones.
La inteligencia se basa en los sentidos y en los movimientoscorporales, comenzando con los reflejos simples que dan origen a conductas voluntarias más complejas.
Durante esta etapa los bebes aprenden acerca de si mismos y de su mundo a través de su actividad sensorial y motora en desarrollo.
Los bebes pasan de ser criaturas que responden principalmente mediante reflejos y comportamientos casuales para convertirse en niños orientados en sus objetivos
Laactividad matriz del pequeño se torna mas activa e independiente. A los niños les gusta mucho subir escaleras o peldaños aunque este movimiento lo realizan sin coordinación en los movimientos de brazos y piernas, son capaces de caminar por tablas anchas yo separadas a nivel de piso. Es necesario que se tomen las medidas precautorias, sin embargo nuca se debe frustra o limitar ese tiempo de movimientoya que contribuye a su desarrollo.
Las características principales suelen ser:
Saber seguir instrucciones simples
Usan tres o más palabras en combinaciones
Expresan sus emociones y sentimientos
Usan objetos para representar otros objetos
Pueden unirse a un grupo para cantar
Esta es una etapa en el desarrollo de los niños y no llega a una edad especifica, esta es una etapa muyimportante en la vida de un niño. Es el periodo entre la infancia y la niñez cuando un niño crece y se desarrollo de varias maneras.
A medida que el niño crece y se desarrolla pasa a una nueva etapa, este crecimiento es único para cada niño. La mayoría aprende a hablar, caminar, resolver problemas, relacionarse con otros.
“Unos de los objetivos principales del niño es aprender a como s serindependiente, por eta razón a los niños de esta razón a los niños de esta edad les gusta hacer cosas por su cuenta, forman sus propias opiniones sobre cómo deben hacerse las cosas y dicen no muchas veces al día.” (2)
ETAPA PREOPERACIONAL
Esta se da de los 2 años hasta los 7 años aproximadamente. El niño se forma conceptos y utiliza símbolos como el lenguaje para comunicarse mejor.
Los...
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