Etapas del Desarrollo de la Escritura

“PRACTICAS
SOCIALES DEL
LENGUAJE”

INTEGRANTES:
 Antonio Hdez ANDREA
 Villafañe Camacho AILED
 García Sandoval TANIA

didácticas para el
desarrollo de la
escritura en los
niños”

Escribir es unacto de comunicación
regulado por leyes propias y como tal
supone:





Un
Un
Un
Un

destinatario (¿para quién escribo?)
objetivo (¿para qué escribo?)
mensaje (¿qué escribo?)
espacio (¿cómo ydonde escribo?).

 
• Destinatario:
El receptor ya no será exclusivamente el docente,
sino también los compañeros. Los chicos
espontáneamente buscarán atraer la atención y
el reconocimiento de suspares.
• Objetivo:
El maestro debe tratar de promover en
los alumnos la escritura por placer, que
descubran la posibilidad de comunicarse con el
otro mediante el juego catártico o liberador, ya
que es unmedio donde depositar fantasías,
angustias, miedos, ilusiones, deseos.

• Mensaje:
El trabajo de escritura será fructífero en la
medida en que el chico esté motivado a
hacerlo.
• Espacio:
El niño quese siente bien en clase y no tiene
“censuras” externas, tiende a manejar su
escritura con solidez, sin temor. Se debe
pensar
en un
espacio
suficientemente
armónico
y
tranquilo
para
permitirlesconcentrarse en el trabajo que están
realizando.

“Escribir es el proceso
mediante el cual se
produce un texto
escrito significativo.”

• El término escritura se refiere a
las propiedades internas delsistema
de
escritura:
sus
caracteres, su sintaxis, y su
semántica en cuanto a sistema
notacional.
• El concepto engloba el sistema de
notación alfabética y el conjunto
de caracteres y convencionesgráficas no alfabéticas, tales como
los signos de puntuación, las
mayúsculas, los subrayados, etc.

“Herramientas
didácticas para la
comprensión y
producción escrita”

• Exigencias de la vida cotidianademanda
que estemos en la capacidad de traducir en
forma escrita lo que pensamos o sentimos.
• Las actividades escolares, profesionales y
nuestra relación con los demás requieren que
desarrollemos la...