ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

LA COMUNICACIÓN EFECTIVA

La COMUNICACIÓN EFECTIVA con los niños, contribuye a crear un clima de confianza y seguridad, fundamental para su sano desarrollo y crecimiento. Si la comunicación es efectiva los niños y niñas se sienten comprendidos, su autoestima mejora y sus habilidades sociales también.

1. Saber Escuchar. La escucha no es un proceso pasivo, para la comunicación efectiva esfundamental la escucha activa. Si el niño percibe que esta siendo escuchado, se sentirá atendido.
Mírale a los ojos
Asiente mientras te habla
Abandona lo que estés haciendo y presta toda la atención a lo que te dice.
No interrumpas cuando hablen, espera a que termine para hablar.
Sonríe cuando sea oportuno

2.. Comunicación no verbal. Implica una comunicación mas reflexiva, que va más allá delcontenido literal y alcanza el contenido emocional.
Observa los gestos, miradas y movimientos.
Cuida tus gestos, trata de mostrar actitud positiva (abre los brazos, mira a los ojos)



LENGUAJE

El lenguaje está presente en todas las dimensiones del ser humano, por esta razón está considerado como la facultad humana por excelencia. El lenguaje ha sido mirado por los estudiosos de la lengua como unobjeto de estudio de naturaleza compleja y multifacética. Todos ellos han propuesto teorías de la forma de adquisición de éste.
Existen variadas teorías acerca de al adquisición del lenguaje, las cuales se han desarrollado influenciadas por las disciplinas a las cuales pertenecen sus percusores, el desarrollo científico con que se contaba y de la época en que han sido formuladas.
Estas teoríashan pasado a ser la base de muchos estudios lingüísticos y de muchas concepciones acerca del lenguaje. Sin embargo, una teoría por sí sola no puede explicar todos los fenómenos de la adquisición del lenguaje, es imposible. Por lo cual es aconsejable rescatar los elementos más importantes de cada una para tener una idea global.

A continuación se presentan las teorías de la adquisición del lenguajemás relevantes, estructuradas por temas en un organizador gráfico.





























Teorías de Adquisición del Lenguaje


Conductista
Cognitivista
Innatista
Interacionista
PERCUSOR
B. F. Skinner
Jean Piaget
Noam Chomsky
Jerome Bruner (apoyado por ideas de Piaget y Vigotsky)
ENFOQUE
Extralingüístico
Psicolingüístico
Psicolingüístico
Psicolingüístico
CONCEPCIÓN DEL LENGUAJE
Conductacomo resultado de la influencia del ambiente sobre el sujeto. Condicionamiento operante.
Capacidad de desarrollo que está condicionada por el desarrollo cognitivo.
Facultad Específica predeterminada genéticamente mediante el DAL (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje).

Está interrelacionado con los procesos de la mente y la mediación del contexto sociocultural.
TEORÍA LINGÜÍSTICA
EstructuralismoAmericano
Corriente semántica.

Gramática generativa
Constructivismo social.
NIVEL DEL LENGUAJE ESTUDIADO

Ninguno
Semántico
Morfosintáxis
Ninguno
UNIDAD DE ANÁLISIS

Estímulos Lingüísticos

Oración
Oración
Las palabras y el diálogo
IDEAS DE LA TEORÍA
El niño, mediante la imitación, se apropia de hábitos o respuestas aprendidas.
El aprendizaje de la gramática y del vocabulario se logra porcondicionamiento operante.

El aprendizaje comienza con las primeras experiencias sensorio-motoras (son la base del desarrollo cognitivo y el lenguaje.
El desarrollo de los esquemas es sinónimo de inteligencia, elemento fundamental para que los seres humanos se adapten al ambiente.
El cerebro humano tiene una capacidad innata para adquirir el lenguaje, los bebés aprenden a hablar como aprenden a caminar.El DAL es el dispositivo innato en el cerebro para analizar el lenguaje que es escuchado y para entender sus reglas.
 El niño está en constante transformación. Su desarrollo está determinado por varios estímulos y también por elementos culturales como sus padres, profesores, amigos y demás personas que son parte de su medio ambiente. 
PRINCIPALES APORTES
Influencia del entorno en el desarrollo...