Etapas del desarrollo del niño

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad del Zulia
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
Escuela de Trabajo Social
Psicología del Funcionamiento Humano

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Realizado por:
-Abreu, Ana
C.I: 19.937.916-Torres, Endrina
C.I: 20204737
Datos de la niña:

Nombre: Daniela Omaña
Edad: 6 años
Sexo: Femenino

1.- Dimensión Cognitiva

Según Piaget, dicha dimensión esta basada en conceptos fundamentales, donde su estudio inicial es la biología y que cuando describe el desarrollo del pensamiento humano recurre a analogías biológicas. El sugiere queel funcionamiento del intelecto humano al igual que el biológico, existen dos procesos invariables: la adaptación y la organización, Piaget dice, organizar sus experiencias y adaptarse a si mismo a lo que ha experimentado. La organización de las experiencias incluye la integración de experiencias de diferentes sentidos.
El proceso de adaptación esta dividido según la teoría de Piaget, en dosaspectos adicionales importantes del funcionamiento, que él llama asimilación y acomodación. La asimilación es el proceso de tomar, de incorporar sucesos y experiencias en estrategias y sistemas ya existentes, la asimilación, ha sido tomada y transformada para que sirva a las capacidades y estructuras existentes del cuerpo. La acomodación tiene un proceso doble, el de adaptar el cuerpo (o elconcepto o la idea) para que se amolde a lo que se ha tomado.
La idea fundamental de los principios de Piaget es que la naturaleza del funcionamiento humano esta hecha para organizarse y adaptarse ya sea física o mentalmente, biológica o intelectualmente.

Etapas del desarrollo del niño según Piaget

Etapa 1: desde el nacimiento a 1 mes de nacido
Movimientos reflejos y primeros esquemas:ejercicio y conversión de los reflejos en esquemas de presión, succión, observación, etc.; mediante asimilación y adecuación

Etapa 2: de 1 a 4 meses
Reacciones circulares primarias: combinación de esquemas simples como los de agitación de los brazos y succión

Etapa 3: 4 a 8 meses
Reacciones circulares secundarias: las acciones se repiten intencionalmente por placer, como patear la cuna paraoír ruido de los cascabeles. El lactante aplica esquemas de acción establecidos a objetos nuevos, pero no adecua su conducta a ellos (agita una pistola de juguete como si fuera una cascabel)

Etapa 4: 8 a 12 meses
Coordinación de los esquemas secundarios: los actos se coordinan para obtener resultados (se quita una almohada para alcanzar una pelota). Si se oculta el objeto, el lactante actúacomo si este hubiera desaparecido

Etapa 5: 12 a 18 meses
Tentaleo intencionado: se buscan nuevos medios de lograr objetivos. Hay curiosidad por probar el comportamiento de objetos desconocidos (soltar migas para ver como caen al piso)

Etapa 6: 18 meses a 2 años de edad
Interiorización de esquemas: el lactante comienza a representarse mentalmente los actos y objetos en la forma de imágenes ysímbolos. Si se oculta un objeto, el niño lo busca como si conservara una imagen permanente de el en la mente.

Etapa 7: 2 a 7 años
Etapa preoperacional: el niño es capaz de emplear símbolos en el lenguaje, el dibujo, el juego simbólico y la resolución de problemas. Los símbolos se basan en una concepción egocéntrica del mundo. El niño estima la cantidad de agua que contiene un vaso, según elaspecto o forma del recipiente.

Etapa 8: 7 a 11 años
Etapa de operaciones concretas: le es posible entender que el cambio de forma de un objeto no altera la cantidad (el pedazo de arcilla puede tomar diversas formas sin dejar de ser el mismo). El razonamiento lógico aun se limita a problemas referentes a objetos concretos (reales)

Observación en la niña: la niña se ubica en la 7 etapa,...