Etapas Del Desarrollo Del Niño

DESARROLLO DE 1 A 2 AÑOS
DESARROLLO NEUROLÓGICO | Inspección e investigación de todos los objetos que le rodean.
Estructura los patrones de organización motora bipedestante.
Habilidades de equilibrio y locomoción.
Camina, sube escaleras gateando.
Logra arrastrar objetos y cambiarlos de lugar.
Conquista de la pinza: el niño/a evoluciona desde coger un objeto con la mano (grasping) , ala presión de contacto involuntaria, hasta alcanzar la pinza superior (pulgar-índice). |
DESARROLLO COGNOSITIVO | Reacciones circulares terciarias.
Elaboración del objeto: puesta en marcha de nuevos esquemas (no simple repetición de acciones).
Gran experimentación con variación en la acción.
Imitación activa y deliberada con gran acomodación al modelo.
Busca objetos ocultos. |DESARROLLO DEL LENGUAJE | Parece comprender mucho más de lo que es capaz de expresar.
Primeras combinaciones de dos palabras: acciones, relaciones de posesión , relación de localización, denominación y petición.
Inicio de la gramática o sintaxis.
Rápido incremento de léxico. |
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO | Es algo más independiente.
Intenta influir en el comportamiento de los demás. |PSICOMOTRICIDAD | Marcha.
Experimenta acción sobre los objetos.
Trepa.
Comienza a usar perfectamente una mano.
Enorme actividad y autonomía motríz concreta |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | El aumento productivo y receptivo es relativamente lento entre la aparición de las primeras palabras y el final del segundo año.
De 18 a 24 meses: pasa de las emisiones de una palabra a las de dos elementos.Este paso no se realiza en forma brusca.
Puede comenzar a comprender órdenes sencillas: mira, dame, ven come y algunos adjetivos: bonito, feo, sucio, limpio, junto con nociones de pertenencia: mío. |
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE | Hacia los 18 o 22 meses: el niño/a deberá: - Comenzar a señalar las partes de su cuerpo, cuando se le pido (cara, manos, pies).
- Señalar algún objeto de su entorno máspróximo (coche, mesa, plato, juguetes...).
- Reconocer algunas imágenes familiares, por ejemplo: foto del bebé, la mamá del perro, etc. |
JUEGOS | El juego se transforma en una experiencia sensorial.
El niño/a es un descubridor nato de todo lo que le rodea.
Usa sus manos para recibir información y experiencias sensoriales.
Tiene atracción por elementos o juguetes sólidos. |
HABITOS DEVIDA DIARIA | - Explora el medio que le rodea.
- La comunicación gestual y verbal se enriquecen.
Progresivamente, la verbal va ganando importancia.
- Comienza a coger una taza con sus dos manos (16 meses).
- Puede hacer rodar la pelota que le tiran y repetir el juego.
- Se puede quitar algunas piezas de vestir, por ejemplo: calcetines, zapatillas, etc. |
DESARROLLO DE 2 A 3 AÑOSDESARROLLO NEUROLÓGICO | Comienza a hacer poco a poco pequeñas carreras, que luego más tarde, de 4 a 5 años progresará, podrá hacer cambios de dirección y carrera |
DESARROLLO COGNOSITIVO | Combinaciones mentales que posibilitan la representación del objeto mediante símbolos (puede anticipar las consecuencias de sus acciones)
- El objeto como algo permanente e independiente de su acción sobreél/ella- Busca objetos escondidos aunque no conozca la trayectoria seguida
- Imitación diferida (sin presencia real del objeto) |
DESARROLLO DEL LENGUAJE | Percepción exacta de los sonidos del lenguaje
Posee los elementos y mecanismos más básicos del lenguaje
Frases completas, aunque no son gramaticalmente correctas
Etapa telegráfica
Puede elaborar más unos componentes que otros, u omitirpartes de la frase (por ejemplo: el predicado más elaborado que el sujeto)
Ausentes: artículos, preposiciones, conjunciones
- Estilo telegráfico
- Yuxtaposición de frases
- El lenguaje es la actividad simbólica más importante |
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO | Sentimientos yoicos: Egocentrismo, deseo de posesión y dominio "mío"
Disidente
La posición más que agresiva es autoconservadora...