ETAPAS DEL DESARROLLO Doble Carta
Páginas: 2 (267 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2015
Etapa sensorio motora (0 a 2 años) Piaget.
En esta etapa el niño aprende los esquemas de la conducta orientada a metas y la permanencia de los objetos, loscuales son estructuras básicas del pensamiento simbólico y de la inteligencia humana.
Adquisición de la conducta orientada a metas
Al momento de nacer el ser humanosu comportamiento está condicionado por los reflejos, en sus primeros meses de vida incorpora nuevas conductas a estos esquemas reflejos, descubriendo hechos quese vuelven re petitorios, por lo general de las sensaciones placenteras, a este tipo de acciones se les denomina reacciones circulares.
Al final del primer añocomienza a prever los eventos y combina conductas aprendidas para alcanzar metas, al final de la etapa sensorio motora, el niño prueba diferentes formas de obtenermetas y en caso de no lograr resolver el problema con sus esquemas actuales, puede construir mentalmente nuevas soluciones a los problemas para continuarresolviéndolos a manera de ensayo y error durante muchos años más.
Desarrollo de la permanencia de los objetos
Es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo auncuando ya no se ven o se manipulan, los lactantes se comportan de modo distinto cuando los objetos desaparecen de su vista, ya que todavía no son capaces de formarseuna representación mental del objeto. De los 4 a 8 meses el niño buscará un objeto si está parcialmente visible, entre los 8 y 12 meses sabe que el objeto existeaunque no pueda verlo. Aunque en evidencias recientes indiquen que la representación mental de los objetos puede aparecer desde los 4 meses de vida.
Etapa sensorio motora (0 a 2 años) Piaget.
En esta etapa el niño aprende los esquemas de la conducta orientada a metas y la permanencia de los objetos, loscuales son estructuras básicas del pensamiento simbólico y de la inteligencia humana.
Adquisición de la conducta orientada a metas
Al momento de nacer el ser humanosu comportamiento está condicionado por los reflejos, en sus primeros meses de vida incorpora nuevas conductas a estos esquemas reflejos, descubriendo hechos quese vuelven re petitorios, por lo general de las sensaciones placenteras, a este tipo de acciones se les denomina reacciones circulares.
Al final del primer añocomienza a prever los eventos y combina conductas aprendidas para alcanzar metas, al final de la etapa sensorio motora, el niño prueba diferentes formas de obtenermetas y en caso de no lograr resolver el problema con sus esquemas actuales, puede construir mentalmente nuevas soluciones a los problemas para continuarresolviéndolos a manera de ensayo y error durante muchos años más.
Desarrollo de la permanencia de los objetos
Es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo auncuando ya no se ven o se manipulan, los lactantes se comportan de modo distinto cuando los objetos desaparecen de su vista, ya que todavía no son capaces de formarseuna representación mental del objeto. De los 4 a 8 meses el niño buscará un objeto si está parcialmente visible, entre los 8 y 12 meses sabe que el objeto existeaunque no pueda verlo. Aunque en evidencias recientes indiquen que la representación mental de los objetos puede aparecer desde los 4 meses de vida.
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