Etapas del desarrollo moral









Etapas del desarrollo Moral




Integrantes: Michael
Martín
Mario
Felipe
Ignacio
Profesor: Jorge
Curso: 3° medio D
Talca- Junio 2012
Introducción
Las etapas del desarrollo humano han provocado un gran enigma en nuestra sociedad. Estas etapas traen consigo ungran cambio en ámbitos físicos y psicológicos, estos pueden cambiar nuestro pensamiento radicalmente a través de los años influyendo en nuestros gustos, pensamientos, comportamientos, etc.
Cada etapa tiene formas totalmente distintas a otras causando estos cambios para buscar un lugar en esta sociedad y a la vez una identidad para diferenciarse del resto, en muchas ocasiones, influenciadopor un medio externo alcanzando la aprobación del sujeto.
En estas se desarrollan nuestras posturas éticas y morales los cuales van ligados con nuestras enseñanzas en la niñez. Estas posturas se van puliendo a medida de los años ayudándonos a poder interactuar con nuestro entorno.
Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cadaindividuo por estas etapas. Aquellas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores.
Piaget propone que hay tres factores que influyen sobre el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coacción de las normas de los adultos.Mientras que Kohlberg ve estas etapas como un proceso de aprendizaje irreversible en el que se adquieren nuevas estructuras de conocimiento, valoración y acción. Estas estructuras son solidarias dentro de cada etapa, es decir, actúan conjuntamente y dependen las unas de la puesta en marcha de las otras.









Jean Piaget
Jean Piaget nació en Suiza el 9 de agosto de 1896, desde muy tempranaedad demostró interés por la biología y la naturaleza. A los 11 años estudio una nueva especie de Gorrión Albino.
Se licenció y doctorado de la universidad de su ciudad natal. Trabajó en la universidad de Zurich, donde publico dos trabajos sobre Psicología que demuestran el rumbo de sus ideales.
Después se trasladó a París, en donde enseñó en una escuela para niños. Piaget notó uncomportamiento constante de los niños jóvenes en las respuestas erróneas en la prueba de inteligencia.
Sin embargo, Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos .
En 1955Piaget fundará el Centro Internacional de Epistemología Genética que dirigirá hasta morir.


Conceptos Previos
CONCEPTO DE ESTADIO o ETAPA: Este concepto se encuentra en el centro del enfoque del desarrollo cognitivo. Se define como la manera consistente de pensar sobre un aspecto de la realidad. Kohlberg aplica este concepto al desarrollo del juicio moral.
Teoría del desarrollo Moral
JeanPiaget  propone que hay tres factores que influyen sobre el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coacción de las normas de los adultos. El primer factor, el desarrollo de la inteligencia, es el más importante, ya que es el que permite a los otros dos actuar. 
La teoría de Piaget sobre el desarrollo moral proponetambién la existencia de estadios en el mismo. Estos corresponderían a los del desarrollo intelectual a

partir de los dos años de edad, ya que antes, según este autor, no podemos hablar de moral propiamente dicha.


Primera etapa: Moral de presión adulta.
De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar...