Etapas Del Desarrollo Prenatal

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA–CUNOROC- HUEHUETENANGO
PEM. EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMON EDUCATIVA.
CURSO: 919 EVALUACION DEL APRENDIZAJE I
CATEDRATICO: LIC. RUDY MANUEL HERNANDEZ ARGUETA
ESTUDIANTE: FRANCISCO RUBEN MÉNDEZ JOVEL CARNÈ: 2012 41568 SECCIÒN: B

COMPROBACION DE LECTURA “LOS MODELOS DE EVALUACION EDUCATIVA”
Ejercicio uno: Subraye la respuesta correcta.
1. Modeloorientado hacia los objetivos y constituye el primer modelo sistemático de evaluacion educacional.
a) Modelo científico de Suchman
b) Modelo orientado a la planeación, de Cronbach
c) Modelotyleriano
2. Modelo que consideraba que las conclusiones de la evaluacion deberían basarse en evidencias científicas, por lo que la evaluacion tenía que contar con la lógica del método científico.
a)Modelotyleriano
b) Modelo científico de Suchman
c) Modelo CIPP, de Stufflebeam
3. En este modelo se concede mucha importancia al contexto de la planeación de las evaluaciones educativas. No considero necesaria la separación de lo cuantitativo y lo cualitativo porque creía que lo más relevante es una adecuada planeación del proceso.
a) Modelo CIPP, de Stufflebeam
b) Modelo centrado en el cliente, deStake
c) Modelo orientado hacia la planeación, de Cronbach
4. Modelo que se estructura y organiza en relacion con las decisiones que se han de tomar a lo largo del desarrollo de un programa. Los componentes de este modelo son el contexto, insumo/entrada, proceso y producto.
a) Modelo CIPP, de Stufflebeam
b) Modelocentrado en el cliente, de Stake.
c) Modelo iluminativo y holístico
5.Modelocuya preocupación estaba centrada en que toda evaluacion debía estar muy cerca de los profesores de educación primaria como beneficiarios directos de tales evaluaciones. Las evaluaciones tienen que ayudar a las audiencias a observar y a mejorar lo que están haciendo.
a) Modelo iluminativo y holístico
b) Modelo centrado en el cliente, de Robert Stake
c) Modelo centrado en el consumidor, de MichaelScriven
6. Modelo que aparece vinculado al paradigma antropológico cualitativo, pretende explicar holísticamente el programa evaluado, como un todo utilizando más la descripción que los números. Este modelo utiliza como técnicas la observación, entrevistas, análisis de fuentes documentales, etcétera.
a) Modelo Sistémico, de Arturo de la Orden Hoz.
b) Modelo iluminativo y holístico
c) Modeloorientado a la planeación, de Cronbach
7. Modelo conocido también como método formativo – sumativo. Este modelo ofrece la particularidad de obviar los objetivos del programa, creyendo que con esta ignorancia por parte del evaluador será más objetivo al evaluar los resultados del programa, tanto los previstos como los imprevistos.
a) Modelo centrado en el consumidor, de Michael Scriven
b)Modelosistémico, de Arturo de la Orden Hoz
c) Modelo centrado en el cliente, de Stake.
8. Introdujo también el concepto de meta evaluación.
a)Michael Scriven
b)Edward A. Suchman
c) Lee J. Cronbach
9. Segùn este modelo la evaluacion constituye esencialmente un juicio de valor sobre una realidad y, como todo juicio, se apoya en una comparación. Piénsese que puede ser objeto de evaluacion cualquierelemento educativo, desde el aprendizaje de los alumnos, la eficacia del profesor, los programas, los métodos, la organización de un departamento, la estructura y funcionamiento de un centro educativo.
a) Modelo CIPP, de Stufflebeam
b) Modelo Sistémico, de Arturo de la Orden Hoz.
c) ModeloTyleriano
10. Aporto las funciones de la evaluación tan comentadas actualmente: evaluaciónsumativa yevaluación formativa.
a) Ralph Tyler
b) Arturo de la Orden Hoz
c) MichaelScriven

Ejercicio dos.Con base a lo leído y sus conocimientos previos responda lo siguiente.
1.Los estudios basados en los objetivos han sido, quizá, la principal fuerza que ha impulsado el movimiento para sistematizar el trabajo evaluativo. El propósito más común es determinar si los objetivos han sido alcanzados y, de...