ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO DEL SER HUMANO
Páginas: 21 (5236 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2014
ENSAYO.
“ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO DEL SER HUMANO, SEGÚN DIVERSAS POSICIONES TEORICAS”.
ANITA SOLIS CHACON.
La “psicología del desarrollo” o también llamada “psicología evolutiva” estudia el comportamiento humano a lo largo de las diferentes etapas por las que transcurre la vida de una persona o ciclo vital, a través del cual el ser humano se adapta al entorno ambientalmediante su evolución desde niño hasta la adultez.
La importancia de la Psicología del desarrollo es que se ocupa de las transformaciones que sufre el ser humano a lo largo de su vida en sus diversas facetas psicológicas y como ser social, incluyendo todos los aspectos que conforman al ser humano en su totalidad.
De la misma manera no es sencillo hablar de desarrollo psicológico, por losdiversos factores que intervienen, pero actualmente existe mucho interés por entender como ocurre dicho desarrollo y que el ser humano llegue a la maduración la cual es un equilibrio con su medio y por tanto bienestar en su ambiente.
Existen modelos de estudio del desarrollo psicológico como lo son:
Modelo mecanicista, para los mecanicistas el hombre, al igual que la máquina, reacciona a lasfuerzas y estímulos externos y no se desarrolla cualitativamente. Es una concepción determinista, propia del positivismo, de inspiración empirista. En la actualidad este modelo queda representado por la teorías conductistas del aprendizaje, si bien, tal y como señala acertadamente Martí (1991), bajo esta denominación se agrupan una gran diversidad de enfoques teóricos. Destacamos los siguientes: -La teoría del condicionamiento clásico de Watson(1928). - La teoría del condicionamiento instrumental (Skinner,1938).
- La teoría de las jerarquías de aprendizaje de Gagné (1968). - La teoría del desarrollo de Bijou y Baer(1978). - La teoría del aprendizaje social de Bandura (Bandura y alters, 1974).
Modelo organicista. La metáfora básica que explica este modelo es la de un organismo vivo,activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las partes y da significado a todas ellas. El cambio evolutivo es un cambio estructural que en cada etapa presenta una organización que, siendo distinta a la anterior, sólo se entiende y se puede explicar a partir de ella. Los cambios son unidireccionales, irreversibles y orientados hacia metas. Las leyes del desarrollo son universalesindependientemente de la cultura a la que pertenezca el individuo. Se puede encontrar un antecedente de este modelo en Leibniz, filósofo racionalista alemán del siglo XVII. Entre sus representantes en la psicología contemporánea, a pesar de sus grandes diferencias, es posible mencionar a Werner, Freud, Erikson o Piaget.
Modelo contextual-dialéctico o sistémico el modelo contextual-dialécticotiene su origen en las concepciones marxistas y en las teorías psicológicas basadas en ellas como las de Vygotski, la psicología soviética y las de Wallon. También se podrían incluir en este modelo las explicaciones que del desarrollo del individuo realizan las corrientes sistémicas. Las metáforas de este modelo pueden ser la composición orquestal o la interacción del diálogo. El desarrollo es undiálogo entre el sujeto y su ambiente y se condicionan mutuamente. El individuo se percibe como un todo organizado pero en continuo cambio, como un sistema cuya circunstancia normal es el desequilibrio y la búsqueda continua del equilibrio, un sistema abierto que se está continuamente auto-conformando en su relación dialéctica con el medio (autopoiesis2). El cambio evolutivo es resultado de lainteracción de todos los factores implicados en el desarrollo: biológicos, históricos, económicos, sociales...
El modelo dialectico considera el desarrollo es un proceso multidireccional que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo vital, desde el nacimiento hasta la muerte, pasando por la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez.
Las lecturas recomendadas me llevan afirmar que el ciclo...
“ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOLOGICO DEL SER HUMANO, SEGÚN DIVERSAS POSICIONES TEORICAS”.
ANITA SOLIS CHACON.
La “psicología del desarrollo” o también llamada “psicología evolutiva” estudia el comportamiento humano a lo largo de las diferentes etapas por las que transcurre la vida de una persona o ciclo vital, a través del cual el ser humano se adapta al entorno ambientalmediante su evolución desde niño hasta la adultez.
La importancia de la Psicología del desarrollo es que se ocupa de las transformaciones que sufre el ser humano a lo largo de su vida en sus diversas facetas psicológicas y como ser social, incluyendo todos los aspectos que conforman al ser humano en su totalidad.
De la misma manera no es sencillo hablar de desarrollo psicológico, por losdiversos factores que intervienen, pero actualmente existe mucho interés por entender como ocurre dicho desarrollo y que el ser humano llegue a la maduración la cual es un equilibrio con su medio y por tanto bienestar en su ambiente.
Existen modelos de estudio del desarrollo psicológico como lo son:
Modelo mecanicista, para los mecanicistas el hombre, al igual que la máquina, reacciona a lasfuerzas y estímulos externos y no se desarrolla cualitativamente. Es una concepción determinista, propia del positivismo, de inspiración empirista. En la actualidad este modelo queda representado por la teorías conductistas del aprendizaje, si bien, tal y como señala acertadamente Martí (1991), bajo esta denominación se agrupan una gran diversidad de enfoques teóricos. Destacamos los siguientes: -La teoría del condicionamiento clásico de Watson(1928). - La teoría del condicionamiento instrumental (Skinner,1938).
- La teoría de las jerarquías de aprendizaje de Gagné (1968). - La teoría del desarrollo de Bijou y Baer(1978). - La teoría del aprendizaje social de Bandura (Bandura y alters, 1974).
Modelo organicista. La metáfora básica que explica este modelo es la de un organismo vivo,activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las partes y da significado a todas ellas. El cambio evolutivo es un cambio estructural que en cada etapa presenta una organización que, siendo distinta a la anterior, sólo se entiende y se puede explicar a partir de ella. Los cambios son unidireccionales, irreversibles y orientados hacia metas. Las leyes del desarrollo son universalesindependientemente de la cultura a la que pertenezca el individuo. Se puede encontrar un antecedente de este modelo en Leibniz, filósofo racionalista alemán del siglo XVII. Entre sus representantes en la psicología contemporánea, a pesar de sus grandes diferencias, es posible mencionar a Werner, Freud, Erikson o Piaget.
Modelo contextual-dialéctico o sistémico el modelo contextual-dialécticotiene su origen en las concepciones marxistas y en las teorías psicológicas basadas en ellas como las de Vygotski, la psicología soviética y las de Wallon. También se podrían incluir en este modelo las explicaciones que del desarrollo del individuo realizan las corrientes sistémicas. Las metáforas de este modelo pueden ser la composición orquestal o la interacción del diálogo. El desarrollo es undiálogo entre el sujeto y su ambiente y se condicionan mutuamente. El individuo se percibe como un todo organizado pero en continuo cambio, como un sistema cuya circunstancia normal es el desequilibrio y la búsqueda continua del equilibrio, un sistema abierto que se está continuamente auto-conformando en su relación dialéctica con el medio (autopoiesis2). El cambio evolutivo es resultado de lainteracción de todos los factores implicados en el desarrollo: biológicos, históricos, económicos, sociales...
El modelo dialectico considera el desarrollo es un proceso multidireccional que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo vital, desde el nacimiento hasta la muerte, pasando por la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez.
Las lecturas recomendadas me llevan afirmar que el ciclo...
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