Etapas Del Desarrollo

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

PERSPECTIVA PSICOANALITICA O PSICODINAMICA |
Autor | Qué dice sobre el DH | Etapas o fases que propone |
Sigmund Freud(1856-1939)Origen: Freiberg, Moravia (Checoslovaquia)Teoría:Psicoanálisis | Otorga mucha importancia a las primeras experiencias para el desarrollo de la personalidad y también para el desarrollo de la sexualidad.

| Etapa |Edad | Descripción |
Oral | 0-1 año | Placer a través de la boca. Es a través de la succión donde el bebé encuentra su satisfacción. Cuando no succiona se frustrará |
Anal | 2-3 años | Desarrollo del placer a través de la expulsión de los excrementos y la orina.Aprender a controlar los esfínteres urinarios y rectal, será necesario para superar esta etapa. |
Fálica | 4-5 años | Exploración degenitales. Se descubre que existen dos sexos diferentes. Surgen preguntas sobre el origen de la vida.Complejo de Edipo y complejo de Electra. |
Latencia | 6- pubertad | La pulsión sexual queda latente o dormida. |
Genital | pubertad | Sentir impulsos sexuales hacia su zona genital |
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PERSPECTIVAEGO-SOCIAL |
Autor | Qué dice sobre el DH | Etapas que propone |
Erick Erikson(1901-1994)Origen:Frankfurt, AlemaniaTeoría: DesarrolloPsicosocial | La personalidad se desarrolla a través de una secuencia de etapas.El desarrollo de la personalidad esta determinado por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas.*Retos que las personas enfrentan a una determinadaedad.KAIL, R. y CAVANAUGH J. (2007)Desarrollo humano, una perspectiva del ciclo vital | Etapa psicosocial | Edad | Reto |
Confianza frente desconfianza | Nacimiento a 1 año | Desarrollar sentimiento de que el mundo es seguro |
Autonomía frente a vergüenza y duda | 1-3 años | Darse cuenta de que uno es una persona independiente que puede tomar decisiones |
Iniciativa frente a culpa | 3-6años | Desarrollar la capacidad de probar cosas nuevas y manejar el fracaso |
Laboriosidad frente a inferioridad | 6 años- adolescencia | Aprender destrezas básicas y trabajar con otros |
Identidad frente a confusión de roles | Adolescencia | Desarrollar un sentimiento duradero e integrado del yo |
Intimidad frente a asilamiento | Adulto joven | Comprometerse con otro en una relación amorosa |Generatividad frente a estancamiento | Adultez intermedia | Contribuir con los más jóvenes por medio de la crianza, el cuidado infantil u otro trabajo productivo. |
Integridad del yo frente a desesperanza | Últimos años de vida | Considerar que la propia vida es satisfactoria y que vale la pena vivirla |
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PERSPECTIVA CONDUCTUAL Y COGNITIVA |
Autor | Qué dice sobre el DH | Etapas quepropone |
John Broadus Watson(1878-1958)Origen:Estados UnidosTeoría:Escuela Psicológica Conductista | Afirmaba que el aprendizaje determinaba lo que la persona llegaría a ser.KAIL, R. y CAVANAUGH J. (2007)Desarrollo humano, una perspectiva del ciclo vital | Desde su pinto de vista, la experiencia era todo lo que importaba en el curso del desarrollo. |
Autor | Qué dice sobre el DH | Etapas quepropone |
Burrhus Frederic Skinner(1904-1990)Origen: Pennsylvania, EEUUTeoría:Conductismo | Condicionamiento operanteLas consecuencias de una conducta determinan si esta se repetirá en el futuro.KAIL, R. y CAVANAUGH J. (2007)Desarrollo humano, una perspectiva del ciclo vital | Reforzamiento: es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta respectiva se repita.Reforzamientopositivo consiste en dar una recompensa y el reforzamiento negativo consiste en recompensar a las personas eliminando estímulos desagradables. Castigo: es una consecuencia que disminuye la probabilidad de que se repita la conducta respectiva. El castigo suprime la conducta cuando se agrega un estimulo desagradable o cuando suprime un estimulo placentero. |
Autor | Qué dice sobre el DH | Etapas...