Etapas del desarrollo


MATERIA:
Desarrollo Infantil
3° Semestre “A”

TRABAJO FINAL



13 de enero del 2014
















ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………… 1
El Nacimiento y los Primeros Meses de Vida……………………… 2
Los Reflejos Innatos…………………………………………………… 2
El Equipo Sensorial del Recién Nacido……………………………… 3
Bases del Desarrollo y Organización Psicomotores……………… 4
Primerperiodo…………………………………………………………. 5
Segundo periodo……………………………………………………… 6
Tercer periodo………………………………………………………… 7
Cuarto periodo………………………………………………………... 8
Conclusiones…………………………………………………………. 9
Bibliografía……………………………………………………………. 10













INTRODUCCIÓN
La Educación Infantil en siglo XXI exige una concepción de esta etapa educativa fundamentada en la consideraciónde que la escuela para niños de 0 a 6 años ya no debe cumplir funciones asistenciales, guarda y custodia o de preparación para la escolaridad obligatoria.

Las teorías cognitivas se centran en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente cómo afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno. De todas las teorías cognitivas una de las máspopulares es la que se extrae de la obra de Jean Piaget.
Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas. Comenzó estudiando los errores de los niños. Piaget se dio cuenta de que los niños con las misma edad cometían los mismos errores y él por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo.

Las estructurascognitivas cambian en el tiempo, configurando etapas del desarrollo. Para que aquellas estructuras configuren una etapa, deben guardar un orden temporal invariable, sin importar demasiado la edad en que cada una de ellas se presenta, pero sí que se integren naturalmente en las posteriores.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puedevariar ligeramente de un niño a otro.




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DESARROLLO
El Nacimiento y los Primeros Meses de Vida
La vida intrauterina y el proceso del parto son dos etapas que la mayoría de niños atraviesa sin apenas problemas. Nos situamos pues en los primeros días de vida del niño para centrarnos en la observación y el análisis de sus características físicas y sus primeros comportamientos motores.
LosReflejos Innatos
En el nacimiento y durante las primeras semanas de vida se manifiestan, en el seno de una actividad motriz global y espontánea, una serie de movimientos que son, en general, característicos de los recién nacidos. Son los reflejos o respuestas motrices. El niño recién nacido está dotado de un amplio espectro de estos reflejos, la mayor parte de los cuales ira desapareciendo a lolargo de los primeros meses de vida como consecuencia directa de los procesos evolutivos cerebrales y con la maduración cortical y medular del sistema nervioso. Algunos de los reflejos del recién nacido de mayor relevancia:
Reflejo se succión: se pone en marcha cuando un objeto (generalmente del pezón del pecho materno, la tetina del biberón o la propia mano del bebé) entra en contacto con loslabios del niño.
Reflejo de Moro o reflejo del abrazo: el bebé abre y cierra los brazos como respuesta a un movimiento brusco de la cabeza originado cuello. Es un movimiento o reacción de susto, como consecuencia de un cambio de estimulación vivido por él bebé como brusco. Normalmente, se difumina alrededor del 6° mes de vida.
Reflejo de agarre: cuando se ejerce una presión en la palma de la manodel recién nacido. Esta se cierra con fuerza. El reflejo de agarre desaparece alrededor del 7° mes, con la aparición del aflojamiento voluntario de objetos.
Reflejo de enderezamiento y marcha automática: movimientos automáticos alternos de flexión y extensión de los miembros inferiores. Se activa al apoyar los pies sobre un cuerpo sólido y producen la propulsión del cuerpo hacia delante. A partir...