Etapas Del Dibujo Infantil Seg N Lowenfed

Etapas del Dibujo Infantil según Lowenfed

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Etapas del Dibujo Infantil según Lowenfed

Investiga, las modificaciones que sufre el lenguaje gráfico de los niños y niñas, a medida que van madurando sus aspectos físicos, intelectuales y afectivos. A pesar que con los avances tecnológicos en la denominada era de laimagen, han variado un poco esta división de etapas, solo puede observarse un adelanto de hasta un año en el desarrollo de etapas.
Lowenfeld propone así un análisis de la evolución de la expresión plástica infantil en estadios,el cual lo desarrolla hasta la adolescencia. Para él en su estudio, cada dibujo representa los diferentes ámbitos de una persona o sea su capacidad intelectual, sudesarrollo físico, su aptitud perceptiva, el factor creador, el gusto estético y también el desarrollo social del individuo. Pero además también estas creaciones nos muestran lo que puede considerarse todas las transformaciones que se van sucediendo a medida que los niños crecen y se desarrollan.
Estos estadios, se desarrollan en la teoría de Lowenfeld, a medida que el individuo aprehende su realidad, esdecir que a medida que los niños crecen cambian y cambia simultáneamente su expresión creativa.
"Si se considera el dibujo como un proceso que el niño utiliza para transmitir un significado y reconstruir su ambiente, el proceso del dibujo es algo mucho más complejo que el simple intento de una representación visual. (...) Resulta evidente que hasta el mismo niño está incluido en cada dibujo, esespectador y actor al mismo tiempo." (Lowenfeld, 1972 p.46)

Etapas del Desarrollo

GARABATO SIN CONTROL
Es el movimiento por el movimiento mismo. Produce trazos impulsivos, solo por el placer del movimiento.

GARABATO CONTROLADO
Se caracteriza por el intento de dirigir la mano en la misma dirección de un trazo ya realizado para poder repetirlo, y por el entrenamiento en la realización de figurascerradas.

GARABATO CON NOMBRE
El trazo adquiere valor de signo y de símbolo. El niño dibuja con una intención. Le pondrá un nombre a su dibujo que puede cambiar varias veces.

PREESQUEMÁTICA
El niño realiza sus primeros intentos de representación del dibujo. Los trazos son ahora controlados. Es cuando aparecen las primeras representaciones de objetos y figuras reconocibles por un adulto.
Esta etapase caracteriza el logro de la primera figura que es la humana llamado monigote.
Sobre el color Lowenfeld dice que hay poca relación entre los objetos que pinta y su color real. Es una elección del color de manera sentimental.
El espacio se entiende como todo lo que rodea  a la figura principal, siendo el niño el centro de la organización espacial.

ESQUEMÁTICA
El dibujo en esta etapa “es elconcepto al cual ha llegado un niño, respecto de un objeto, y que repite continuamente mientras no haya alguna experiencia intencional que influya sobre él para que lo cambie" (1972, p. 171).
Las formas en esta etapa son más definidas ya que su pensamiento se ha hecho más operatorio.
El esquema tiene su desarrollo máximo alrededor de los 7 años y se refiere tanto a las personas, como al espacio y losobjetos.
Los niños utilizan líneas y formas geométricas   -círculos o triángulos-  como así también formas irregulares para el esquema de piernas, ojos o ropa.
Descubre que existe cierto orden en las relaciones espaciales. Se considera a sí mismo como una parte del entorno. Aparece la línea base y luego una línea de cielo.
El esquema espacial es bidimensional.
Aparece también aunque poco común enlos niños el sistema de “doblado” (representar los objetos perpendiculares a la línea de base). Otras formas de representación espacial en esta etapa pueden ser, la desaparición completa de la línea, el abatimiento de un plano de apoyo, líneas de base en cada lado del papel, radiografía o "rayos x".
La representación del espacio (espacio-tiempo) es la manera que tienen los niños de señalar...