Etapas Del Garabateo

ETAPA DEL GARABATEO
La etapa del garabateo es la primer etapa en el desarrollo del dibujo en el niño. Se da de los dos a cuatro años aproximadamente y aparece en diferentes formas:

1. Garabateo desordenado
2. Garabateo controlado
3. Garabateo con nombre

1. En esta etapa hay que observar como toma el niño toma el lapiz, como grafica y la intención de llenar la hoja. Aparecen rayas, lostrazos son hechos al azar, no existe la intención, ni el control visual ni intención de representar algo; lo que hay es una necesidad de experimentar, casi impulsiva. A su vez son dibujos grandes tal como se siente el niño en esta edad.

2. Los movimientos aparecen más controlados por lo que comienza a haber una coordinación viso-motora entre los movimientos y el trazo en el papel, pero no habráuna relación entre el objeto graficado y la representación de éste, es decir, no habrá una relación entre el objeto real y lo que el niño dibuja por lo menos para el adulto. En esta etapa que se da aproximadamente a los tres años el niño es capaz de imitar un círculo pero no un cuadrado. Puede utilizar colores y los disfruta.

3. Hay ahora una relación entre lo que grafíca y el entorno. Seaprecian dos ciclos, uno es cuando dibuja y luego de mirar su arte le da un nombre. Hay posibilidad de un pensamiento más imaginativo, imagina por ejemplo que lo que dibujó es la mamá y lo nombra como tal. Aparece la intención pero la intención también cambia puesto lo que comienza siendo la mamá puede terminar siendo la abuela. El otro es cuando hace participe a las personas que lo rodea para quele digan que dibujar, en esto se puede llevar mucho tiempo ya que se siente bien cuando lo toman encuentra. El color en esta etapa es secundario y lo que importa es el trazo y el intento progresivo, paulatino de dar forma a lo que grafica.
Etapa pre esquemática
La etapa pre esquemática es la segunda etapa en el desarrollo del dibujo en el niño. Se da entre los cuatro y seis añosaproximadamente.
En esta etapa toma elementos de la etapa del garabateo que luego irá transformando. Aparece la creación conciente de la forma, en otras palabras comienza a aparecer la intención conciente de dibujar tal o cual cosa; el niño va a querer crear. Dichas representaciones serán bidimensionales. Comienza dibujando la figura humana como dos círculos y dos líneas verticales, pues dibujará lo que sabede sí y no la representación visual concretamente. Ya a los cinco años podrá realizar una figura humana primitiva y a los seis años esa figura será más reconocibles pudiendo a su vez dibujar algún elemento que hable de la persona hallado de ella, debido a la expansión de su entorno.
Dibuja lo que lo rodea, la relación entre lo que dibuja es caprichosa, la significación es emocional y relacionaobjetos según sus afectos, es por ello que al representar los miembros de la familia lo hace en un orden determinado pues la perspectiva del mundo del niño es egocéntrica, es decir, centrado en lo que el hace y piensa. En cuanto al color no hay relación entre lo que grafica y el objeto real pues la elección del color tiene más que ver con preferencias del niño, por eso no hay que corregir al niñocuando utiliza un color diferente al del objeto real. Hay que observar también la flexibilidad del dibujo ya que los cambios hablan de la evolución y la fijeza de estancamiento en el desarrollo.
Es por ello que además podemos encontrar dibujos de transparencias o en rayos x; por ejemplo en un auto ubica las cuatro ruedas o muebles en la casa. La Jerarquía de las proporciones, que es cuando el niñodibuja lo mas significativo para él, mas grande, o cuando hay problema espacial, él puede tener la intención de dibujar un paisaje, pero no tiene el conocimiento de arriba –abajo, por tanto, podría llegar a dibujar todo lo que hay en el campo pero, dibuja las vacas y la casita volando, el sol bajo la tierra, los peces sin agua etc.

El Renacuajo
Entre los 3 y 4 años De un círculo que...