Etapas del proceso de planificación

1.- FASES O ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN.

La planificación como proceso integra fases o etapas, tal como se pueden observar en la figura.

PLANIFICACIÓN

REFLEXIÓN HIPÓTESIS ACCIÓN REFLEXIÓN
DIAGNÓSTICO
NECESIDADES

PRESENTE
EVALUACIÓN
PROCESO
RESULTADOSEJECUCIÓN
PROCESO
ACCIONES
PLANEAMIENTO O DISEÑO DEL PLAN O PROYECTO
FUTURO

OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS- MEDIOS TIEMPO, CONDICIONES



Figura. Etapas del proceso de planificación

1.- EL diagnóstico implica partir de una situación problema que hay que conocer a profundidad y desplazarse a un futuro deseado distinto al que presenta larealidad, que da origen a un proceso reflexivo en torno a:
el cambio que se pretende dar a la situación problema, concretado en propósitos, objetivos, metas que reflejan las aspiraciones para la satisfacción de la necesidad o necesidades detectadas.
varias alternativas para alcanzar estas metas y un proceso de reflexión sobre sus implicaciones o consecuencias.
selección de laalternativa más adecuada, de acuerdo a criterios de efectividad, racionalidad, economía de recursos y aspectos éticos.
2.- La organización de un plan o proyecto de trabajo, plasmado en un formato especialmente diseñado para sintetizar los aspectos fundamentales previstos y poder hacer pública la propuesta o informar sobre lo que se piensa realizar y luego sobre los resultados obtenidos.
3.. Laejecución de ese plan de trabajo, de acuerdo a ciertas especificaciones estudiadas y establecidas como deseables.
4.- La evaluación de los logros, dificultades y de los medios utilizados entre otros, con el fin de verificar logros y determinar las correcciones pertinentes para optimizar los procesos
Actividad: ¿Considera usted que en la planificación hay fases más importantes que otras?¿Cuáles a su juicio?
En la planificación es muy importante la actitud del docente sobre este proceso, Gimeno Sacristán ( 1997), plantea que la planificación debe servir para pensar la práctica antes de realizarla, identificar problemas claves en la misma y dotarla de una determinada racionalidad, de un fundamento y de una dirección coherente con la intencionalidad que debe dirigirla. Entonces, esconveniente plantearse la siguiente interrogante: ¿Cuál es la actitud adecuada que debe tener el docente frente a la planificación de la enseñanza?
2.- Referentes de la Planificación de la enseñanza

Política Educativa: Fin de la educación. Estructura del sistema educativo. Objetivos Generales de cada nivel y Modalidad.
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Marco legal,filosófico

* Diseño Curricular-Perfil del Alumno Planes de estudio
Programas de enseñanza. Lineamientos sobre concepción de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
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Marco Curricular-Currículo Oficial o Prescrito

* Políticas y Conceptualizaciones de cada nivel y o Modalidad
Líneas estratégicas de acción. Programasde apoyo
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Marco Institucional
Concepciones del nivel o modalidad, Contexto socio-ambiental
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Marco pedagógico o de aula



ACTIVIDAD: ¿Que referentes se deben considerar en la planificación de la enseñanza? ¿Por qué? Indique los documentos a considerar en su nivel de desempeñoprofesional..

-3.- ELEMENTOS DE LA ENSEÑANZA: DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICO INICIAL.

El diagnóstico implica evaluar las condiciones y características de los alumnos, del contexto y de los medios disponibles. En la planificación, el diagnóstico tiene como finalidad conocer signos, describir partes, señalar el carácter de lo...