Etapas En El Diseño De Investigacion

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ETAPAS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO DEL TRABAJO: Discriminación y escuela
AUTORES: Sisi Rosaura
Landriel Mariela
TEMA: La discriminación y el fracaso escolar

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MOTIVACIONES EN LA ELECCIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR/PROPÓSITOS /METAS:

Como autoras de estediseño de investigación nos hemos inclinado preferentemente al tema de la discriminación en el contexto escolar y como este factor influye en el fracaso educativo, en primer lugar porque somos testigos de esta situación. Al ser docentes nos encontramos día a día con hechos que demuestran esta problemática. El fracaso escolar persiste en los sistemas educativos como una roca difícil de remover.Incluso en países como el nuestro, donde se han logrado pautas de escolarización plena en la educación obligatoria, diversos indicadores del mismo siguen afectando a un elevado número de estudiantes, y ponen de manifiesto que los propósitos de reducirlo significativamente, en los últimos años se han estancado o están en retroceso. Podemos observar desde nuestro lugar ,que la discriminación en elcontexto escolar figura como uno de los agentes causales del fracaso escolar, ya que puede notarse que  la discriminación afecta, entre otras cosas, la motivación que requiere el niño o el adolescente para aprender, lo que origina bajo desempeño académico.
Puede notarse dentro de las instituciones educativas que toda discriminación, independientemente de su modalidad y de su destinatario, se sostiene ensentimientos incluidos o abiertos de desprecio a determinadas personas y grupos. Estos sentimientos se hallan asociados a prejuicios, estereotipos y estigmas que llevan a ciertas personas a considerar a otras personas y grupos no sólo como diferentes sino como inferiores en un sentido intelectual, social o moral, por lo que ameritan ser tratadas como si valieran menos.
Tal como notamos estasconceptualizaciones en toda la sociedad y más ahora sobre este mundo social que hoy en día obliga a estereotipar modelos estándares de vestimenta, peso, sexualidad, comportamientos, gustos, entre otras; la institución educativa parece ser uno de los lugares donde ocurre la génesis de este comportamiento , ya que se considera el lugar de formación del ciudadano para su inserción en la sociedad. Parecería que nuestra sociedad busca lo igual, y aquello que sobresalga o que sea distinto, tiende a ser más propenso a ser segregado.
 Lo que es tendiente a notarse es que los niños más discriminados son los que padecen una enfermedad crónica o terminal, discapacidad, los indígenas, los de bajos recursos económicos, los obesos, los de lento aprendizaje, los de coeficiente intelectual alto y aquellosque son “afeminados”. Lo preocupante de esta situación es que la problemática no declina a medida que los niños crecen y van conociendo valores tales como tolerancia y solidaridad. Más bien este factor tiende a incrementar en las escuelas secundarias en donde  actitudes como el hostigamiento, los apodos ofensivos,  la exclusión, las amenazas, el rechazo y el desprestigio, forman parte de laconvivencia adolescente en las escuelas.

Nuestro propósito ronda en fin a encontrar la posibilidad de descubrir todos aquellos factores que impiden que esta situación se aminore y de esta manera poder conocer distintas estrategias o modalidades de trabajo que nos permitan , no solo a nosotros sino a todos los docentes como asi también padres o todas aquellas personas que promuevan una educaciónpara el futuro de los menores, la posibilidad de mejorar esta situación , implementando técnicas como, detectar los problemas, debatir y mejorar la calidad de las relaciones , entre otras ;para promover una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad, la oportunidad de desarrollar sus aptitudes, su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral...