Etapas psicosociales y psicosexuales

ETAPAS PSICOSOCIALES
Erik Erikson quien estudio con Freud en Viena, es otro de los teóricos que adoptan un punto de vista social sobre el desarrollo de la personalidad. Las funciones del ego tienen un papel fundamental en su teoría y se interesa por el desarrollo a lo largo de la existencia.
CONFIANZA FRENTE A DESCONFIANZA: en los primeros años de vida del niño no sabe si confiar o no en suspadres. Si sus necesidades se satisfacen generalmente, llega a confiar en el ambiente y en si mismo.
AUTONOMIA FRENTE A VERGÜENZA Y DUDA: en los 3 primeros años, el crecimiento físico le permite al niño una autonomía creciente y un mayor contacto con su medio. Aprende a caminar, a tomar las cosas, a controlar sus funciones excretorias. Si fracasa muchas veces en su intento por dominar estasdestrezas, puede surgir la duda en sí mismo.
INICIATIVA FRENTE A SENTIMIENTOS DE CULPABILIDAD: entre los 3 y los 6 años de edad, el niño se vuelve cada vez más activo, emprende nuevos proyectos, manipula objetos que lo rodean, hace planes y conquista nuevos retos. El aliento y apoyo de los padres en estas iniciativas puede influir un sentimiento de alegría al tomar iniciativas y emprender nuevosretos.
INDUSTRIOSIDAD FRENTE A INFERIORIDAD: de los 6 a los 7 años, el niño se encuentra con un nuevo grupo de expectativas en su familia y en la escuela. Debe aprender las destrezas necesarias para convertirse en un adulto que lleva una vida normal: se vale por si mismo, realiza trabajo productivo y lleva una vida social independiente.
IDENTIDAD FRENTE A LA CONFUSION DE ROLES: en la pubertad,finaliza la niñez y aparecen las responsabilidades de la adultez. El problema critico en esta etapa consiste en encontrar la propia identidad, la identidad se logra al integrar varios roles (estudiante, hermana o hermano, amigo) en un patrón coherente que brinde el sentido de continuidad o identidad internas.
INTINIDAD FRENTE A AISLAMIENTO: durante los primeros años de la edad adulta, hombre y mujeresdeben resolver otra cuestión decisiva: lograr la intimidad con un miembro del sexo opuesto. El matrimonio suele ser la forma en que se manifieste este intento. Para amar a alguien, Erikson, hemos de haber resuelto bien las crisis procedentes y sentirnos seguros de nuestra identidad.
GENERATIVIDAD FRENTE A ESTANCAMIENTO: En los años intermedios de la adultez, más o menos entre los 25 y 60 años, elreto consiste en ser productivo y creativo en todas las facetas de la vida. Las personas que han navegado con éxito a través de las etapas anteriores tienden a encontrar sentido y placer en todas las actividades de su vida.
INTEGRIDAD FRENTE A DESESPERACION. Al iniciarse la vejez, todos deben tratar de aceptar la inminencia de la muerte. Para algunos, se trata de un periodo de desesperación alperder los roles anteriores: el de empleado y progenitor entre ellos, entrenador de un equipo deportivo, madre, etc. Sin embargo, Erikson dice que esta etapa también brinda la oportunidad de alcanzar la plenitud del yo.
ETAPAS PSICOSEXUALES
La teoría de Freud sobre el desarrollo de la personalidad concede especial importancia a como se satisface el instinto sexual durante la vida. Para Freud, eseimpulso no es solo el deseo de realizar actividad sexual, sino en términos mas generales una búsqueda de placer sexual de todo tipo. A la energía generada por ese instinto la llamo libido. A medida que los lactantes maduran, sus lívidos se va centrando en varias partes sensitivas de su cuerpo. En el primer año y medio de vida, la fuente dominante del placer sexual para el niño es la boca. Más omenos a los 18 meses, la sensibilidad se centra en el ano y a los 3 años se concentra en los genitales. La experiencia en cada fase le imprime a su personalidad tendencias que perduraran en la adultez.
ETAPA ORAL: (0 – 18 meses), el niño obtiene su placer sensual de la boca, los labios, y la lengua. Más aun, la satisfacción de sus necesidades depende enteramente de los demás. El niño alivia su...