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Etapas del desarrollo
según Erikson

ERIKSON

Su Teoría
En su teoría de las etapas psicosociales del desarrollo de la
personalidad, Erikson consideraba la integración de la
personalidad como la etapa última del desarrollo, y concebía el
proceso de formar una identidad personal como una etapa
intermedia, propia de la adolescencia, y de vía para la
realización de ella.
Para él, la personalidad delindividuo nace de la relación entre
las expectativas personales y las limitaciones del ambiente
cultural. Para Erikson, la vida gira en torno a la persona y el
medio. Así, cada etapa es un avance, un estancamiento o una
regresión con respecto a las otras etapas. Establece ocho
etapas o estados en el desarrollo psicosocial de una persona.

Estadio
(edad)

Crisis psicosocial

Relacionessignificativas

I (0-1) infante

Confianza vs.
desconfianza

Madre

III (3-6)
prescolar

Autonomía
vs. vergüenza y Padres
duda
Iniciativa vs.
Familia
culpa

IV (7-12)
escolar

Laboriosidad
Vecindario y
vs. inferioridad escuela

II (2-3)
bebé

V (12-18 o
más)
adolescencia
VI (los 20’s)
adulto jóven

Identidad yoica
vs. confusión
de roles
Intimidad vs.
aislamiento

Grupos,
Modelos de
roles
Colegas,
amigosVirtudes
Modalidades
psicopsicosociales
sociales
Coger y dar en Esperanza,
respuesta
fe
Mantener y
dejar ir

Maladaptaciones y
Malignidades
Distorsión
sensorial y
Desvanecímiento

Voluntad,
Impulsividad y
determinación Compulsión

Ir más allá
Propósito,
jugar
coraje
Completar
Hacer cosas
Competencia
juntos
Ser uno mismo.
Fidelidad,
Compartir ser lealtad
uno mismo
Perderse y
hallarse a uno Amor
mismoen otro

Hogar,
Lograr ser
Compañeros de
Cuidado
Cuidar de
trabajo
Ser, a través de
Integridad vs. Los humanos o haber sido.
Sabiduría
desesperación los “míos”
Enfrentar el no
ser

Crueldad y
Inhibición
Vultuosidad
Unilateral y
Inercia
Fanatismo y
Repudio
Promiscuidad y
Exclusividad

VII (20’s tardíos Generabilidad
a 50’s) adulto vs.
medio
autoabsorción

Sobretensión y
Rechazo

VIII (50’…)
adultoviejo

Presunción y
Desesperanza

Estadio 1
El primer estadio, el de infancia o etapa sensorio-oral
comprende el primer año o primero y medio de vida. La tarea
consiste en desarrollar la confianza sin eliminar completamente
la capacidad para desconfiar.
Si papá y mamá proveen al recién nacido de un grado de
familiaridad, consistencia y continuidad, el niño desarrollará un
sentimiento de que elmundo, especialmente el mundo social, es
un lugar seguro para estar; que las personas son de fiar y
amorosas. También, a través de las respuestas paternas, el niño
aprende a confiar en su propio cuerpo y las necesidades
biológicas que van con él.
Si los padres son desconfiados e inadecuados en su proceder; si
rechazan al infante o le hacen daño; si otros intereses provocan
que ambos padres sealejen de las necesidades de satisfacer las
propias, el niño desarrollará desconfianza. Será una persona
aprensiva y suspicaz con respecto a los demás.

Estadio 2
El segundo estadio corresponde al llamado estadio anal-muscular
de la niñez temprana, desde alrededor de los 18 meses hasta los 34 años de edad. La tarea primordial es la de alcanzar un cierto
grado de autonomía, aún conservando un toque devergüenza y
duda.
Si papá y mamá (y otros cuidadores que entran en escena en esta
época) permiten que el niño explore y manipule su medio,
desarrollará un sentido de autonomía o independencia. Los padres
no deben desalentarle ni tampoco empujarle demasiado. Se
requiere, en este sentido, un equilibrio. La mayoría de la gente le
aconsejan a los padres que sean “firmes pero tolerantes” en esta
etapa,y desde luego el consejo es bueno. De esta manera, el niño
desarrollará tanto un autocontrol como una autoestima
importantes.

Estadio 3
Este es el estadio genital-locomotor o la edad del juego. Desde los
3-4 hasta los 5-6 años, la tarea fundamental es la de aprender la
iniciativa sin una culpa exagerada.
La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del
mundo, asumiendo...