ETICA AMBIENTAL

DICIEMBRE











ACTIVIDAD
Actividades para empezar bien el día
ESCUCHEMOS RELATOS
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACION
ASPECTO
LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA
ESCUCHA Y CUANTA RELATOS LITEARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICION ORAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESCUCHA ÑA NARA
MATERIALES

MODALIDAD DE TRABAJO:
PROYECTO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
Los niñoscentraran su atención al escuchar distintas narraciones en la compañía de sus compañeros.
Se les pondrán diversos audio cuentos.
DESARROLLO
Los niños se colocaran en su cojín para escuchar el cuento.
Se formularan 5 preguntas antes de escuchar el cuento par que pongan atención y las puedan responder.
Durante la narración del cuento los niños tienen que estar atentos para obtener las respuestas a lapreguntas.
CIERRE
Se realizara una plática con los niños en base a las 5 preguntas y se tomara en cuenta las participaciones así como las preguntas directas a los niños que casi no participan.

La actividad se realizara dos veces por semana.













ACTIVIDAD
PLAN NACIONAL DE LECTURA
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACION
ASPECTO
LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA
ESCUCHA YCUANTA RELATOS LITEARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICION ORAL
UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN.
EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa quésucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propioconocimiento y/o la información que proporciona el texto.
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.
Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar unproblema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.
Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará,a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
Identifica portada, título, contraportada eilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.
Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno.
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia ycómo decirla para hacerlo por escrito.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.

MATERIALES
CUENTOS...