etica de la relacion docente alumno

2.-Teorías y/o conceptos del tema definido
Para el primero de estos fines, la buena información científica y humanística general es indispensable. Actualmente, con la revolución informacional, talinsumo puede obtenerse con menor presencia del profesor, quien, en consecuencia, ha variado su rol de fuente de conocimiento experto a modulador sensato del sedimento que el estudiante hará de esainformación.
3. Análisis personal de las teorías o conceptos reseñados
Un análisis ético puede tener una gran importancia para la identificación de los intereses humanos y no humanos y el valor delecosistema en su totalidad. También se pregunta cómo pueden verse amenazados o socavados estos valores e intereses y cómo se pueden impulsar o proteger
4. Aplicabilidad del tema a mi vida personalactual
Nosotros como futuros médicos desde ahora debemos tener en cuenta la relación indispensable que se debe formar con nuestro docente y absorber todos sus conocimientos, no solo académico, sinotambién actitudinal.
5. Aplicabilidad del tema para autorrealización y logro de mis proyectos
Nosotros con médicos vamos a interactuar con muchas personas sea relación médico-paciente o medico-docenteen post grados, así que debemos tener muy en cuenta estos fines que se deben alcanzar para una buena formación académica.
6. Idea Fuerza: La relación docente-alumno de medicina es crucial en la vidade un médico en formación y su posterior desempeño en la carrera.
7. Bibliografía: Perales Cabrera Alberto. ÉTICA Y HUMANISMO EN LA FORMACIÓN MÉDICA. Acta bioeth. [revista en la Internet]. 2008[citado 2014 Mayo 23] ; 14( 1 ): 30-38.

1. Firma: --------------------------------------------------------- Definición
En educación médica se aspira al logro de tres fines: a) cognitivos,mediante la transmisión de conocimientos, para enseñar al alumno cómo, cuándo y por qué realizar el acto y los procedimientos médicos; b) de destrezas y habilidades, para adiestrarlo en la forma...