Etica Docente profesional

. CURSO DE ACTUALIZACION: ETICA PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PRODUCTO 26
RESUMEN DE LAS LECTURAS DE LOS SIGUIENTES ANEXOS:
Anexo 18. Perrenoud, Philippe (2007) “Diez nuevas competencias para enseñar.” Capitulo 9 121-123 pp.
Anexo 19, Garcia, Susna y Vanella, Liliana (1992) Normas y valores en el salón de clase.
Conclusiones: 82-92 pp.
Anexo 20. Martinez, Miguel (1998) El contrato moral delprofesorado. Condiciones para una nueva escuela: 109-125 pp.
Anexo 21, Altarejos, Francisco (et al) (1998) Ética Docente Capitulo 2: 51-66 pp.
ANEXO 18
La escuela responsable de enseñar y practicar los valores.
Es una lucha entre los valores que se afirman y las costumbres existentes.
Crear situaciones que favorezcan el aprendizaje, toma de conciencia, construcciónde valores e identidad moral y cívica.

COMPETENCIAS

Prevenir violencia en la escuela y la ciudad
Aplicación de reglas de vida referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y apreciación de la conducta.
Luchar contra los prejuicios y discriminaciones sexuales étnicas y sociales.
Analizar las relaciones pedagógicas la autoridad y comunicación en clase.
Desarrollar el sentido dela responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia.
ANEXO 19
NORMAS Y VALORES DEL PROFESORADO

1. LOS VALORES NO SE PRACTICAN EN EL AULA.
2. LA PRACTICA NO CORRESPONDE A LOS PLANES Y PROGRAMAS.
3. LOS VALORES NO SON VISTOS COMO CONTENIDOS.
4. INTERACCION MAESTRO- ALUMNO
5. EN LA ESFERA DEL CONOCIMIENTO SE PROMUEVE LA PARTICIPACION.
6. LA ESFERA DE LA CONVIVENCIA SE SECARACTERIZA POR INDIVIDUALISMO LA SUMISION Y EL CONFORMISMO.
7. EL RESPETO LA RESPONSABILIDAD Y LA DISCIPLINA SE PROMUEVEN A TRAVES DE LA ORIENTACION.
8. MOTIVACION INTERIOR FACILITA LA COMPRENSION DEL POR Y PARA QUE…..
9. DIRECCION CORRECTIVA SE IMPONE COMO CORRECCION.
10. CUANDO EL MAESTRO SE IMPONE HAY OBEDIENCIA Y RESPETO.
11. PATRIOTISMO, SIMBOLOS PATRIOS, MEMORIZACION DE TEXTOS Y PREPARACIONDE CEREMONIAS.
12. EL MAESTRO CENTRA SU ATENCION EN INCORPORAR NORMAS DE COMPORTAMIENTO DEJANDO DE LADO LA FORMACION DE VALORES.


ANEXO 20
SOBRE EL CONTRATO MORAL DEL PROFESORADO
PROMOSION DE DIALOGO Y DE LA RAZON DIALOGICA
CODIGO DEONTOLOGICO
RELACION ENTRE EL PROFESORADO Y LA INSTITUCION
ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD
GARANTIZAR PROTECCION Y PROMOCION
FORTALECER CAPACIDADES EN UNMUNDO LABORAL

ANEXO 21
LOS CODIGOS DE ETICA PROFESIONAL DE LOS PROFESORES: SIMPLE RECETA O SIGNO DE UNA NUEVA EDUCACION?




















PACTO EDUCATIVO
PROFESORES E INSTITUCIONES ABIERTAS AL DIALOGO SOCIAL
PRINCIPAL INTERLOCUTOR: PADRE DE FAMILIA
EN LA ESCUELA RECAEN PRINCIPIOS QUE CORRESPONDEN A LA CASA.

CURSO DE ACTUALIZACION: ETICA PROFESIONAL DEL MAGISTERIOPRODUCTO 27
ELABORACION DE CODIGO DE ETICA EN EQUIPO
Debemos recordar que la ética profesional es el sentido profundo que se le da a nuestro camino como estudiosos de una rama del conocimiento y por ello se debe tener presente que es una actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los demás y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocación y con la dignidadque corresponde a la persona humana.









CURSO DE ACTUALIZACION: ETICA PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PRODUCTO 28
CONCLUSIONES DE:
1.- LA LIBERTAD DE CATEDRA
La libertad de cátedra es uno de los derechos incluidos dentro del derecho humano o fundamental de Libertad académica.
Es el derecho a ejercer la docencia, en el ámbito de la Educación Superior, con absoluta libertad, esdecir, es "la libertad de enseñar y debatir sin verse limitado por doctrinas instituidas".
La libertad académica, sin embargo, es un concepto mucho más amplio que la libertad de cátedra. Incluye, por ejemplo, la libertad de llevar a cabo investigaciones y difundir y publicar los resultados de las mismas, la libertad de expresar libremente su opinión sobre la institución o el sistema en que trabaja,...