Etica docente

INTRODUCCION

Esta investigación se basa con el tema de LA ETICA DOCENTE EN MEXICO con base a la solicitud del maestro, pero al adentrarme al estudio de este tema se me hizo mas interesante, ya que uno como futuro docente debe percatarse en que han fallado nuestros anteriores profesores y nosotros como nuevos tendremos que ser mejores e innovadores, para que nuestros alumnos no salgan conlas deficiencias con las que nosotros salimos y que nos costo tanto trabajo remediarlo.

Me percato que en la ética docente en México, se ha degradado de muchas formas. Nos podemos dar cuenta muchas veces que el docente en su clase no se entiende, no es bien impartida, no le interesa, porque sabe que tiene una remuneración segura trabaje oto, claro siempre y cuando este presente en susalón de clases. También podemos ver como existen maestros corruptos, los cuales han perjudicado dándonos la vista de que todos somos así cuando un alumno este reprobado y que hay otra alternativa además de repetir el año.
En si lo que pretendo con esta investigación es, tratar de mostrar los errores de los docentes en que hemos fallado y ver o mostrar algunas alternativas para remediar todoeste problema que se presenta en el salón de clases. Hay que olvidarnos de las clases tradicionales, vasta de decir que la letra con sangre entra, compañeros profesores hay que ser mas innovadores, hacer la clase mas atractiva, percatarnos que nuestro trabajo a lo lejos brindara un gran fruto en cada alumno que formemos.
DESARROLLO

Cada día aumenta la preocupación por saber qué sucede enlas aulas, ya que es el espacio donde los niños/as y jóvenes pasan gran parte de su tiempo; porque además en la escuela los valores éticos alcanzan una expresión concreta que más tarde se expresarán en otros espacios; en ella se imprime ese ‘modo de ser’ del alumno/a, la persona se construye a sí misma, la moral se hace efectiva. Por otra parte, existe también un interés manifiesto por encontrarrespuesta a los problemas morales presentes en la sociedad actual desde la escuela. "La escuela debe ser un espacio de participación democrática sensible a lo que pasa en el mundo, donde se afrontan los conflictos analizándolos críticamente, tratando de comprender sus causas reales desde una perspectiva global e intercultural adoptando compromisos para actuar en su resolución".

    El actuarmoral de los alumnos/as y los profesores/as exige un acercamiento reflexivo; no se trata de brindar soluciones a sus actitudes morales presentes en la escuela en unas breves líneas; es sólo un llamar ‘ético’ constante para tomar conciencia de que, lo que sucede en la escuela necesita ser revisado en el marco de las acciones concretas y cotidianas y no basarnos en una moralidad abstracta sujeta a losimperativos del deber formal para hacerlo.

Apelar a la ética en la escuela, es apelar a la razón del profesor/a, descubrir que está obligado a introducir una actitud tolerante a la medida de sus alumnos/as. La posibilidad de reconocerlo y aceptarlo obliga al docente a revisar su conciencia, su ley moral, como fuente de su comportamiento en el aula; si apelamos a su razón, en términoskantianos, es porque sabemos que debe reconocer a los otros, sus alumnos/as, como fines en sí mismos, es decir como seres humanos, con los cuales se puede dialogar, porque la razón es diálogo, es fuente de apertura porque "la razón (logos), como sabemos, es también orden y es palabra: fundamento de la comunicación y de la comunidad". Es la razón, frente a las conductas caóticas de la violencia, elenojo y la indiferencia, que a veces adopta el profesor/a, o bien cuando toma más en cuenta los intereses de un estudiante sin tomar en cuenta los de otro, la que permite escapar del autoritarismo subjetivo, de valorar lo que sí vale dentro del salón de clases, de aquello que no se puede aceptar por el solo hecho de responder a su criterio de adulto; ayuda a reconocer al otro como fuente de las...