Etica en la ingenieria

3.-La ética en la historia de la ingeniería
La ingeniería sirve a la sociedad y no sólo a cada cliente, pues sus obras y productos afectan a muchos otros, para bien o para mal. De ello resulta que las decisiones en esta profesión siempre se den en un contexto ético.
En ciertas sociedades el ingeniero es considerado un profesional especialmente confiable en la toma de decisiones moralesdifíciles. En ciertos países los ingenieros, gozan de una imagen pública que les atribuye una sólida formación ética adquirida de modo esencialmente tácito, es decir, por el ejemplo de maestros y pares.
La diversificación de modelos educativos y gremiales de país a país ocurre durante los siglos XIX y XX, hasta que la Segunda Guerra Mundial marca un parteaguas que introduce un propósito en común. Conla intención de al menos reducir la probabilidad de que científicos y profesionales deshumanizados volvieran alguna vez a seguir dictados de políticos criminales se propuso una educación profesional con contenidos expresamente humanistas.
Hoy la doctrina ética y la moralidad profesional son temas incluidos en los planes de estudio de todas las escuelas que forman ingenieros en México; sinembargo sigue teniendo mayor importancia que tanto en la escuela como en el gremio los jóvenes encuentren lecciones tácitas de apego a la ética.
4.- Ética y legislación
Las preocupaciones por la conducta moral se han vuelto internacionales como consecuencia de la rápida globalización. Esto ha dado lugar, a que en la contratación de servicios, obras y adquisiciones típicas de los proyectos deingeniería la regulación de la conducta de los funcionarios públicos y de ciertos profesionales tienda a ser excesiva.
Como es más fácil legislar que educar, se supone irreflexivamente que las normas legales pueden ser un sustituto de la educación ética. En general, muchas de estas disposiciones legales no son sólo inefectivas, sino contraproducentes, pues intimidan a la gente honesta, inhiben la tomade decisiones prudentes y oportunas, propician que se castigue a inocentes, y crean alarma social de amplias repercusiones. Usar la legislación como sustituto de la educación ética tiene altos costos sociales.
Es obvio que se requieren ciertas disposiciones legales contra la corrupción, pero sobre ellas ha de tener prioridad la educación ética.

5.-Profesionalismo y códigos de conductaprofesional
Existen códigos que cumplen con identificar los dilemas, dan proposición a una solución de los mismos y dan a conocerlo abiertamente.
El código profesional debe ser compatible con el código de conducta general, estar basado en similar escala de valores y las leyes, y regularizaciones pertinentes.
Los códigos pueden contribuir a clarificar las relaciones y fortalecer las confianzasentre una profesión y la sociedad. Estos códigos son insuficientes para lograr un alto nivel de comportamiento ético, incluso en el ámbito limitado de la organización que los formula y adopta. Esto se debe a que no pueden cubrir exhaustivamente todas las posibles situaciones y dilemas morales de la profesión de que se trata. Además los códigos no pueden anticipar nuevos problemas éticos que laevolución social y tecnológica va planteando, por lo que se requieren actualizaciones frecuentes.
Hay una casi completa equivalencia entre los códigos de conducta profesional y el profesionalismo. En ambos casos incluyen la profesión y dominio de cierto cuerpo de conocimientos especializados y pertinentes, y abarca la intención y la capacidad de aplicar esos conocimientos con sensibilidad,autonomía, lealtad, consistencia y altas miras. En la profesión implica que el profesional
a) Busque los intereses del cliente, la sociedad y los suyos propios se compatibilicen en entorno al asunto que se trata
b) Se compromete del problema que se plantea y se esfuerce por entenderlo
c) Esté libre de sesgo con respecto a intereses o visiones parciales
d) Evite tener conflictos de intereses
El...