Etica en la practica supervisora
Páginas: 3 (519 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2010
COMUNICACIÓN, NEGOCIACION Y LIDERAZGO
Este módulo permitió analizar, recapacitar y examinar las exigencias de la función y responsabilidades que se deben enfrentar como gestor de programas yproyectos educativos y reflexionar sobre las acciones de impacto como líder para mejorar la efectividad de la comunicación en la organización de la zona escolar a través de la negociación.
Losestilos de liderazgo que se relacionan con el quehacer educativo son el transaccional, el transformacional y el laissez faire, laissez passer, que se deriva de una expresión francesa que significa “dejadhacer, dejad pasar”.
El liderazgo transaccional; es el que conlleva la acción y efecto de transigir a través de establecer convenios, negociar y establecer acuerdos. En la acción de transigir esnecesario en algunos casos, consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin de acabar con una diferencia o disputa. Implica ajustar algún punto dudoso, para convenirvoluntariamente las partes, en algún medio que componga y parta la diferencia de la disputa. Esto permite llegar a un acuerdo por consenso, por consentimiento, entre los miembros de un grupo o de variosgrupos.
Teóricamente algunos autores afirman que el liderazgo es una habilidad que se puede aprender y que el influir en las personas consiste en una serie de destrezas que cualquier persona puedeaprender y desarrollar, si une el deseo apropiado y las acciones apropiadas.
En mi práctica educativa identifico algunas claves para resolver problemas y tomar decisiones, considero la misión y visiónde mi tarea como supervisor, y a partir de esta acción, reviso las metas y objetivos, construyo la planeación de corte estratégico y a partir de estos referentes, reviso las áreas claves y las áreascríticas de la institución.
Las características del líder transformacional son identificadas como: carismático, entusiasta, transmite confianza y respeto, considerado, presta atención a cada uno...
Este módulo permitió analizar, recapacitar y examinar las exigencias de la función y responsabilidades que se deben enfrentar como gestor de programas yproyectos educativos y reflexionar sobre las acciones de impacto como líder para mejorar la efectividad de la comunicación en la organización de la zona escolar a través de la negociación.
Losestilos de liderazgo que se relacionan con el quehacer educativo son el transaccional, el transformacional y el laissez faire, laissez passer, que se deriva de una expresión francesa que significa “dejadhacer, dejad pasar”.
El liderazgo transaccional; es el que conlleva la acción y efecto de transigir a través de establecer convenios, negociar y establecer acuerdos. En la acción de transigir esnecesario en algunos casos, consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin de acabar con una diferencia o disputa. Implica ajustar algún punto dudoso, para convenirvoluntariamente las partes, en algún medio que componga y parta la diferencia de la disputa. Esto permite llegar a un acuerdo por consenso, por consentimiento, entre los miembros de un grupo o de variosgrupos.
Teóricamente algunos autores afirman que el liderazgo es una habilidad que se puede aprender y que el influir en las personas consiste en una serie de destrezas que cualquier persona puedeaprender y desarrollar, si une el deseo apropiado y las acciones apropiadas.
En mi práctica educativa identifico algunas claves para resolver problemas y tomar decisiones, considero la misión y visiónde mi tarea como supervisor, y a partir de esta acción, reviso las metas y objetivos, construyo la planeación de corte estratégico y a partir de estos referentes, reviso las áreas claves y las áreascríticas de la institución.
Las características del líder transformacional son identificadas como: carismático, entusiasta, transmite confianza y respeto, considerado, presta atención a cada uno...
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