Etica En Las Profesiones II

Revista de Fomento Social, 60 (2005), 39–55

Ética de las profesiones y
formación universitaria:
tres modelos de responsabilidad
profesional
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Agustín DOMINGO MORATALLA2
(PALABRAS CLAVE: ÉTICA, RESPONSABILIDAD PROFESIONAL, FORMACIÓN UNIVERSITARIA,
VALORES, CAPITAL HUMANO, CAPITAL SOCIAL, IDENTIDAD PROFESIONAL)
(KEY WORDS: ETHICS, PROFESSIONAL RESPONSIBILITY, UNIVERSITY EDUCATION, VALUES, HUMANCAPITAL, SOCIAL CAPITAL, PROFESSIONAL IDENTITY)

1

Este trabajo forma parte del Proyecto de investigación científica y desarrollo tecnológico
HUM2004–06633–C02–01/FISO, financiado por el MEC y los fondos FEDER, en el marco del
grupo de I+D+I 03/179 de la Generalidad Valenciana.

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Profesor titular de Filosofía del Derecho, Moral y Política, Universidad de Valencia.

ESTUDIOS

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ÉTICA DE LASPROFESIONES Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA: TRES MODELOS DE RESPOSABILIDAD…

La universidad no ofrece actualmente ningún rostro característico al joven. Éste encuentra una democracia de las disciplinas que están allí, o bien porque son autóctonas,
o bien porque han penetrado allí recientemente para cumplir alguna tarea que se
esperaba de la universidad. Esta democracia es, en realidad, una anarquía,porque
no hay normas reconocidas para la ciudadanía ni títulos legítimos para gobernar. No
hay, en suma, ninguna visión, ni un conjunto de visiones contrapuestas, de qué es un
ser humano educado. La cuestión ha desaparecido, pues plantearla supondría una
amenaza para la paz. No existe ninguna organización de las ciencias, ningún árbol
del conocimiento.3

Introducción
Esta imagen desconcertante de lavida universitaria es más habitual de lo
que nos imaginamos. Cada día es más difícil encontrar en el mundo universitario una visión o un conjunto de visiones, aunque fueran contrapuestas,
sobre lo que Bloom llama “un ser humano educado”. Se trata de una pregunta
inquietante cuya respuesta es más compleja de lo que se imaginan quienes
consideran que la modernidad, el humanismo o los humanismos en susmúltiples versiones pueden ser la respuesta más adecuada. Una respuesta
para la que no estamos sobrados de reflexiones y en la que cada día vemos
con más claridad que tiene que pasar por una meditación sobre la vocación
y la responsabilidad profesional como ya hiciera M. Weber o por la “misión”
de la universidad a la que se refería Ortega.4
El objetivo de este artículo es promover la reflexión sobreel modelo de
responsabilidad profesional con el que estamos organizando el quehacer
universitario. A excepción de titulaciones donde parece clara la necesidad
de una ética profesional (Medicina, Enfermería, Periodismo), en las universidades sólo con dificultad o excepcionalmente se plantea de manera explícita
el lugar que un área o materia como Ética de las profesiones puede tener en
la formaciónde alumnos, profesores y todo el personal universitario. A medida que los profesores asumen responsabilidades en la dirección, gestión,
y administración de los centros se ven obligados a implicarse en programas
de políticas públicas que antes o después les exigen plantearse el valor hu-

3

A. BLOOM, (1989), El cierre de la mente moderna, Barcelona, Plaza y Janés, p. 348.

4

Sobre las relacionesentre la ética contemporánea de la responsabilidad y la institución
universitaria puede verse mi estudio “El intelectual y la universidad. La reanimación intelectual de la vida universitaria”, en F. TORRALBA y J. M. ESQUIROL (eds.), (2000), Perplejidades y
paradojas de la vida universitaria, Madrid, Caparrós, pp. 115–135.

RFS

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mano, sentido profesional y laaplicación funcional del conocimiento en la
sociedad de la información.
El tema es más grave cuando los expertos en los programas de calidad5
plantean a los servicios o áreas de gestión universitaria qué indicadores disponen para evaluar la misión o visión, la asignación de procesos, la determinación de los grupos de interés, la responsabilidad social de la organización,
su compromiso con la sociedad o...