Etica normativa

Evaluación Normativa

Esta evaluación se basa en el uso de técnicas estadísticas. Sitúa al alumno dentro del grupo.
Evalúa en referencia a una distribución normal y compara el resultado del individuo con los resultados de la población o grupo a los que pertenece el evaluado.
Esto exige el establecimiento de una norma de referencia confeccionada después de estudios estadísticos de rendimiento,con el objetivo de obtener una calificación.
¿Cuándo se usa este tipo de evaluación?
Este tipo de evaluación se utiliza para ubicar a los alumnos en escalas de rendimiento y puntaje, atribuir un lugar dentro de los grupos.
El modelo normal se usa en aquellos casos en que las calificaciones deben responder a la
necesidad de ordenar a un determinado grupo de individuos “de mejor a peor”, paraelegir de
entre ellos a “los mejores”, sin que en esta elección exista referencia alguna a determinados
objetivos de aprendizaje previamente señalados como metas que deberían estar cumplidas.
La evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programasde estudio.
En este contexto, será una evaluación permanente y sistemática que posibilita la adecuación de los procedimientos educativos, aporta más y mejores elementos para decidir la promoción de los educandos, coadyuva al diseño y actualización de planes y programas y, en general, conduce a una mejor planeación en el sistema educativo.
La evaluación permitirá al docente orientar a losalumnos durante su proceso de aprendizaje y, además, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, en relación con los propósitos de los programas de estudio, que ha tenido a bien dictar en las normas establecidas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal.
Evaluación normativa usa estrategias basadas en normas estadísticas o en pautas denormalidad, y pretende determinar el lugar que el alumno ocupa en relación con el rendimiento de los alumnos de un grupo que han sido sometidos a pruebas de este tipo. Las pruebas de carácter normativo pueden ser útiles para clasificar y seleccionar a los alumnos según sus aptitudes, pero no para apreciar el progreso de un alumno según sus propias capacidades.
La evaluación normativa o por normases la comparación de los resultados obtenidos por cada alumno respecto al de un grupo de alumnos con características similares, es decir, en relación con una norma previamente establecida.
La evaluación normativa se basa en el uso de técnicas estadísticas. Sitúa al alumno dentro del grupo pero no indica el progreso de sus capacidades. Es una evaluación por pautas.
Desarrollo Moral.
El desarrollomoral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien común.
Las competencias relacionadas con el desarrollo moral no sólo son imprescindibles, sino también susceptibles de ser trabajadas en un proyecto de formación ciudadana. Ejemplo, laempatía, es decir, la capacidad para involucrarse emocionalmente con la situación de otros (sentir su dolor, por ejemplo) o la capacidad de juicio moral para poder analizar, argumentar y dialogar sobre dilemas de la vida cotidiana, se encuentran a lo largo de toda la propuesta, necesitamos estas habilidades para relacionarnos con las demás personas.
Se ha estado hablando de competencia, pero esnecesario conocer las diferentes acepciones que tiene este término, en el lenguaje cotidiano son situaciones en las que varias personas se disputan un galardón, ejemplo en una competencia deportiva, pero hay otra significación de la palabra y es la que interesa en educación: implica que el estudiante además de saber, sepa hacer; quiere decir esto que las personas puedan usar sus capacidades de manera...