Etica para amador

"El valor de educar". Capítulo 5: ¿Hacia una humanidad sin humanidades?
En este capítulo queda reflejada perfectamente la visión que tiene Savater sobre la educación, y esta como ya ha defendido alo largo del libro es la humanista. Comienza el capítulo reflexionando sobre si las humanidades se hayan en crisis actualmente. Es cierto que vivimos en una época en la cual prima los conocimientostécnicos. Cada vez se pide más una especialización enfocada al trabajo laboral. Esto provoca que desde muchos puntos se piense que las ciencias son más importantes que las humanidades. Yo que estudié elbachillerato de ciencias sociales viví ese “desprestigio” que hay en la sociedad, por parte de los compañeros de “ciencias”, los cuales se sentían por encima de nosotros. También ahora que estoy en launiversidad, vivo de vez en cuando situaciones en las que escucho comentarios sobre que si nuestra carrera es muy fácil, y en cambio las del politécnico son muy difíciles. Por supuesto, que yo noestoy de acuerdo con esto, no creo en una guerra entre ciencias y hymanidades. Para mí es tan importante una rama de conocimientos como la otra. Me encanta por ejemplo, la biología y la astronomía, asícomo me encanta la historia o el periodismo… creo que ambas posturas se necesitan unas a otras. Como dice Savater, las ciencias no son inhumanas, toda enseñanza sea del tipo que sea, tiene uncomponente humanizador, que se da en todo proceso educativo.

     Como dice el autor, no es tan importante entrar en debates sobre si se deben dar más horas de filosofía, latín, o matemáticas, como lo es elcómo se imparten esas asignaturas. Esto es lo que realmente nos debería de preocupar al cuerpo docente y a la sociedad. No es cuestión del qué sino del cómo. Hoy en día nos podemos encontrar conprofesores que siguen la pedantería pedagógica. El profesor como defiende Savater, no debe de mostrarse por encima de los alumnos como un sabio, ni dar por hecho que sus alumnos están atraídos por la...