Etica profesional

ETICA PROFESIONAL DEL CONTADOR

Introducción
La asignatura está desarrollada en tres Unidades. En cada una de ellas se tocan diversos temas relacionados con el estudio de la ética, con el fin de crear un panorama lo más amplio posible que permita establecer patrones para el análisis y la reflexión de la práctica profesional en el marco de la ética.
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En la Unidad 2 se analiza ladiferencia entre ética y moral y los conceptos éticos de manera integral, a fin de comprender el acto moral de las personas y reconocer los procesos que intervienen para que éste se dé. Se analizan igualmente diversos aspectos de moral, libertad, solidaridad, justicia, obligación y bien común, así como el reconocimiento de valores, subrayando y dejando comprender la relación que guardan con estadisciplina de estudio, sin hacer de lado un detallado análisis de la crisis que se vive en los propios valores.

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Estas normas se nos han tratado de enseñar de una u otra forma, al grado que se han fijado en la conciencia de cada uno. Esto provoca que existan diversos puntos de vista, y por ende problemas en el momento de juzgar las diferentes reacciones que como respuesta tienen laspersonas frente a tales normas.
Se establece que las normas morales surgen del estudio de la Ética, por lo que esta disciplina es conocida como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana. Sin embargo no debemos considerar a la ética tan solo como un conjunto de normas, ni tratados, ni leyes que obligatoriamente debamos acatar y cumplir, sino más bien como una excelente orientación quenos ayudará a vivir en armonía en una sociedad que espera de nosotros un comportamiento moral.
A lo largo de nuestra existencia vamos obteniendo enseñanzas y lecciones sobre vivencias anteriores, propias o ajenas, y tales enseñanzas tendrán influencia en la visión y actuación que ante los hechos cotidianos tengamos; nos van a ayudar a adoptar una estrategia de comportamiento y a entender quenuestras acciones en la vida estarán orientadas por la ética.
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Ética no es un término filosófico moderno, de hecho desde las grandes civilizaciones clásicas egipcia y sumeria, desarrollaron éticas no sistematizadas, cuyas máximas y preceptos eran impuestos por líderes seculares. En la China clásica las máximas de Confucio fueron aceptadas como un código de moral. Posteriormente losfilósofos griegos, del siglo VI a.C., teorizaron mucho sobre la conducta moral, lo que llevó al posterior desarrollo de la ética como una filosofía.
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Interpretar y aplicar las directrices para la formación de una conciencia ética profesional, basada en la libertad y la responsabilidad, es la intención perseguida en la asignatura como el binomio ideal que todo profesionista deberá consolidarpara sí, conduciéndolo a la reflexión de la conducta a seguir ante los hechos que cotidianamente se presentan, a fin de ser mejores como personas y como profesionales, concluyendo en el enunciado de un código ético personal y uno profesional.
Integración
La enseñanza tradicional a la que hemos estado acostumbrados exige tres elementos: un lugar donde usualmente se acude a recibir el conocimiento yrealizar el proceso enseñanza-aprendizaje, que regularmente son en las propias instalaciones de la institución educativa, y donde el estudiante sólo tiene acceso para su formación bajo horarios establecidos. Un tiempo dedicado a la relación profesor-estudiante, donde el primero es el emisor del conocimiento y el segundo el receptor del mismo. La acción, para que el estudiante investigue,practique, aplique y desarrolle lo aprendido, para que de esta forma concluya su aprendizaje.
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Con esta intención, han surgido modelos educativos diferentes al tradicional en correspondencia con modelos académicos innovadores, valorando el enfoque educativo para propiciar: aprendizajes significativos, creatividad, participación y autogestión como atributos en el aprendizaje de los estudiantes....