etica profesional

Reflexión preliminar. Intelectuales y profesionistas. Distinguir y precisar. La competencia profesional.

El deber , que es la norma reguladora de la libertad, es el máximo grado de necesidad con ella compatible; y consiste en la obligación impuesta al sujeto libre “de usar de su libertad de un modo determinado”

El análisis de los deberes profesionales nos impone un estudio serio ysistemático de las actividades peculiares de todas las profesiones. Hablamos de “deberes generales” y “deberes particulares”; de “deberes impuesto por la ciencia” y “deberes impuestos por la conciencia”, etc.

El “estado” o vacación es la modalidad particular de la vida de cualquier hombre; y “el deber” es el valor humano de toda actividad que corresponde a exigencias concretas del bien común .

Laprofesión no solamente no constituye un área neutra para la conciencia; sino que, por el contrario, al paso que es capaz de potenciar y densificar los deberes comunes del hombre y del ciudadano tiene el temible privilegio de polarizar los más grandes problemas humanos y de convertir en “preciso y exclusivo” el deber, y la responsabilidad de resolverlo.

Frente a los problemas humanos sedistinguen dos grandes grupos:
El de los técnicos (prácticos)
El de los intelectuales (teóricos)

Todo trabajo humano debe estar precedido más o menos explícitamente, en tiempo e intensidad, por el trabajo intelectual. Sólo que hay profesionistas (y son la mayoría) con más aptitudes y aficiones para la actividad ejecutiva, material o burocrática, que para la otra actividad eminentemente creadorade la inteligencia.

Si todo hombre es hombre en cuanto tiene el deber de pensar, ¿cómo puede fugarse de este deber un profesionista a quien la universidad ha dotado de principios para pensar correctamente en el Orden Moral y jurídico, en el Orden Social y político, y en el Orden Técnico y científico.

Pensar es descubrir la lógica de la realidad y obrar es consecuencia.
Pensar es traducirla experiencia en palabras luminosas, purificadoras usadas como adecuado instrumento de la razón y nunca como instrumento práctico de impulsos individuales.

Competencia profesional
Las promociones y títulos universitarios clausuran, social y jurídicamente, la vida del estudiante como discípulo, y le someten oficialmente a las exigencias del bien común. Es el momento en el que lacolectividad comienza a informarse de su competencia.

Si el que requiere informe es de condición humilde, comienza por asegurarse si el nuevo profesionista es buena gente.
Si el ciudadanos es acomodado o cultivado, comienza por averiguar si el flamante graduado vale.

Este requisito que está al menos implícitamente en la conciencia colectiva, constituye el primer deber del profesionista: el de lacompetencia.
Aunque su definición primigenia sea algo casi contrario: “cum-petere” o tender conjuntamente a algo.

Por eso se recalca que competencia no puede limitarse a ser una dotación inerte de la ciencia y moralidad ; sino que debe significar en la conciencia de todo profesionista una colaboración dinámica y permanente de todo su ser, en toda su dimensión física y espiritual con unatendencia conjunta hacia el bien común.

La competencia intelectual.
Competencia técnica y humanística. Factores que la determinan.
Relieves metodológicos.
Relieve deontológico

Tanto la educación científica y tecnológica, como la educación humanística deben poseer una dosis suficiente de valor informativo y formativo, si se quiere respetar las leyes de la naturaleza intelectual

Elcontenido de la ciencia es indiscutible informativo. ¿Por ello la ciencia no tiene valor formativo?
El contenido de las humanidades es intencionalmente formativo. ¿Hay que decir que carecen de valor informativo?

Por lo que respondemos.
La dosis de formación e información que asimila el estudiante depende fundamentalmente de la jerarquía de sus maestros.
No se puede entender cómo alguna...