Etica Profesional

Ética profesional
El vocablo ética proviene del griego y tiene dos significados. El primero procede del termino ethos, que quiere decir habito o costumbre. Posteriormente se origino a partir de este la palabra ethos que significa modo de ser o carácter. Aristóteles considera que ambos vocablos son inseparables, pues a partir de los hábitos y costumbres es que se desarrolla en el hombre un modode ser o personalidad.
Su sinónimo latino es moris, de donde deriva el término moral. Tanto la ética como la moral señala la línea demarcatoria entre lo lícito y lo ilícito, lo correcto y lo incorrecto, lo aceptable y lo inaceptable.
La ética añade en la conciencia moral de todo ser humano y le sirve de motor, de freno o de dirección, según los casos, al momento de actuar. Por otra parte, elcomportamiento ético, lo que llamamos rectitud, no es ingrediente ajeno al ejercicio profesional, como la pintura de una casa que es solo un aspecto decorativo del cual puede prescindirse. El elemento ético es un componente inseparable de la actuación profesional, en la que pueden discernirse, al menos, tres elementos:
* Un conocimiento especializado en la materia de que se trata
* Unadestreza técnica en su aplicación al problema que se intenta resolver y
* Un cauce de la conducta del docente cuyos márgenes no pueden ser desbordados sin faltar a la ética.
Hay quienes atropellan, consciente y sistemáticamente, esos márgenes, la mayoría de las veces, no por un afán de lucro inmoderado como ocurre en otras profesiones, sino porque en el accionar diario las instancias de controlse difuminan en beneficio de una mal entendida “convivencia armónica”, muchas veces a estos colegas se les califica como profesionales inmorales o que están faltando a la ética sin que exista un Código Profesional, que sancione o respalde lo enunciado. Pero hay otros que ignoran y ni siquiera se preocupan de los límites éticos; de ellos se dicen que son amorales.
El resto, por fortuna aún lamayoría, somos simplemente profesionales de la educación que en forma natural hemos asumido entre otras siguientes normas de convivencia.
* Aceptar que la primera idea que debe venir a nuestra mente en el momento de enterarnos de actividades profesionales “poco claras” realizadas por un colega. Será la consideración de esas actividades como realizadas por un profesional fraterno. El imperativo nosdirá: el docente se abstendré absolutamente de utilizar adjetivos que representen un juicio subjetivo acerca de lo realizado previamente por un colega.
* El docente evaluara todo trabajo profesional realizado por otros docentes desde una perspectiva objetiva. Critica y amistosa, otorgando a ellos el beneficios de la duda y considerando siempre que la información y circunstancias pasadas en cadacaso, muchas veces no son tan claras y evidentes como lo son una vez que el problema ha evolucionado hasta el momento en que el hace una segunda valoración, y debe considerar la posibilidad de que los que se vieron involucrados en un hecho por ignorancia o por voluntad no necesariamente proporcionaron toda la información precisa y verídica en la indagación anterior. El imperativo nos dirá; eldocente se abstendrá de emitir juicios condenatorios o de valor sin antes cerciorarse si se han hecho las indagaciones y verificaciones que el caso amerite.
* No es ético, y si se dañino para el proceso educativo, el menosprecio de un docente, por razones maliciosas, respeto de su capacidad profesional, su conocimiento, sus clasificaciones, sus habilidades o enjuiciar los servicios o accionesde otro docente, ni tampoco lo es la implicación con palabras, gestos o acciones de que un colega, frente a un hecho determinado ha sido mal o inadecuadamente manejado. La utilización de este impropio menosprecio con propósitos de inducir a un directivo, colega o funcionario o emitir juicio reprobatorio es totalmente condenada.
* El docente debe el mayor respecto al trabajo y la persona de...