Etica Un Enfoque Familiar En La Investigacion

Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas (MCyTE)
Módulo de investigación
regresando al plano escolar y retomando la idea de Rojas respecto a la
deshonestidad académica, ¿el factor tecnológico la acrecenta?
¿Cómo es que la tecnología afecta a la ética en los educandos?

Desde hace mucho tiempo las actividades extra clase han formado parte de las actividades necesarias delaprendizaje, las tareas son muy variadas, desde la lectura, redacción, hasta la construcción de maquetas y prototipos, se ha dado una gran importancia a tales actividades y forma parte de la calificación total o parcial de los educandos, y sin embargo, una gran parte de ellos ha buscado simplificar el trabajo extra clase de distintas maneras, las mas simplistas consistían en copiar segmentos de las llamadas“monografías” o de libros de hermanos o familiares en años más avanzados, pero la tecnología ha revolucionado los cambios en las tareas tanto para bien como para mal, ahora los estudiantes usan los recursos tecnológicos para evitar hacer las tareas encomendadas, basta recurrir al internet para ver un mundo floreciente de páginas web con infinidad de temas listos para descargar y entregar, algunasmuy famosas como: “el rincón del vago”, los wikis, y otra gran cantidad de páginas con trucos y experimentos escolares, que si son bien empleados favorecen la enseñanza, pero en muchos casos las actividades que realizan son replicas y recetas que limitan la creatividad de los educandos.

Y que se puede decir de la suplantación de identidad (¿suplantación de identidad?, pensé que era unapelícula…), con los nuevos escáner e impresoras se ha sabido de algunos casos donde los alumnos son suplantados por sus compañeros, aquellos con buenas calificaciones sé presentan con credenciales falsas, incluyendo fotografía, producto de la tecnología (debo mencionar que muchos docentes envidiarían sus conocimientos tecnológicos)…, los procesos administrativos son muy pobres o deficientes en lapreparación o elaboración de actas para la evaluación y que podemos decir del manejo de celulares, ipods y calculadoras, los docentes son sorprendidos por sus alumnos porque desconocen el uso de tales dispositivos.

No es de sorprendernos que Rojas (Rojas. 1992), tenga queja del plagio de información científica, los alumnos han tenido por costumbre copiar información desde su infancia,desafortunadamente hoy es más sencillo, baste con seleccionar un conjunto de páginas y enviar a la impresora, desde trabajos informales hasta
M. en C. José Luis Hernández González
DGEST - Instituto Tecnológico de Apizaco
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documentos técnicos: en lo particular puedo mencionar que el plagio de información es muyvariado, desde el préstamo de archivos, hasta el robo de la información en los cafés internet ¿Cómo…?, así como lo describe Rojas, en uno de mis grupos encontré dos trabajos idénticos y después de indagar resulta que uno de ellos dejo su documento en una PC del café internet donde la mayoría de ellos acostumbra ir y por “casualidad”, otro “descubrió” que era la tarea y tan sencillo como cambiarleel nombre y entregar el trabajo. En otra ocasión la actividad consistió en la entrega de programas de computadora, “un malvado compañero”, escondió dentro del código su nombre y cuando los demás entregaron la tarea, aunque en la portada del trabajo llevaba su nombre, también tuvieron que incluir el código pero no se percataron de que estaba el nombre de su compañero. No solo Rojas habla dedeshonestidad académica, Lozano (Lozano. 2008) describe: hacer trampa es algo muy cotidiano
y los alumnos saben que es algo deshonesto y aún así lo hacen, las trampas
más comunes textualiza Lozano son: “copiar el trabajo de sus compañeros,
mandar a hacer sus escritos, hacer acordeones, usar la calculadora o
computadora para hacer el plagio” dentro de sus argumentos, se encuentra parte

de las...