etica y ciencia

Etica y Ciencia: VIH o SIDA

INTRODUCCION
Desde su descubrimiento el 5 de Junio de 1981, el SIDA ha causado gran revuelo no solo por su medio de contagio sino también por las situaciones que se presentan en torno a este síndrome.
S.I.D.A.: Síndrome de Inmuno-Deficiencia Adquirida, es el conjunto de manifestaciones clínicas que aparecen como consecuencia de la depresión del sistemainmunológico debido a la infección por el virus del VIH.
Una persona infectada va perdiendo progresivamente las funciones de algunas de sus células del sistema inmune, por lo cual no muere por el virus, muere porque debido a que el sistema inmune no funciona correctamente el infectado es más vulnerable a contraer enfermedades de una forma muy aguda.
En el presente ensayo, abordare el tema de ladesinformación respecto al sida como causa para la discriminación y los problemas políticos y religiosos relacionados que se relacionan directamente con la ética.




DESARROLLO
“El problema más agudo de la lucha contra el SIDA, luego de los planteados por la enfermedad misma, es de carácter informativo y cultural, y aquí incluyo lo relativo al prejuicio” (1)
Como bien dice Carlos Monsiváis ensu texto “El sida y el sentido de urgencia”, en el párrafo antes citado, haciendo a un lado las complicaciones, enfermedades accesorias, discriminación y demás, la base de los problemas relativos al sida, es nada más y nada menos que la des o mal información que hay en torno a este tema, aunado a las “instrucciones” de la iglesia católica, las omisiones cometidas por la Secretaria de Salud en elámbito de la prevención y control, y también de la Secretaria de Educación Pública en el ámbito educativo y por ende preventivo; la falta de presupuestos a los COESIDAS, entre muchos otros errores cometidos.
Todo esto, ha causado que en la sociedad, el sida este estigmatizado ya sea como un castigo divino, como una consecuencia merecida, como una enfermedad de homosexuales o como una enfermedadexclusiva de aquellos promiscuos.
Y como va a haber una información correcta, si en México, predomina un modelo de educación sexual arraigado en la visión de la iglesia católica, la cual considera a la sexualidad como un hecho fisiológico y anatómico destinado estrictamente a fines reproductivos; si fue hasta 1974 que la SEP incluyó temas de educación sexual, con validez científica, considerandoque los libros de texto gratuitos existen desde 1969; y más aun, ¿Cómo queremos un criterio sexual amplio, un conocimiento adecuado y una cultura de la prevención?, si para la edición 2009 del libro de ciencias de 6° grado, la CONALITEG decide volver al enfoque “religioso” de la sexualidad, retirando y omitiendo gran cantidad de temas que anteriormente si aparecían en el libro.
El texto “SinPecado Concebido”, citado en el área de bibliografía, es el reporte del análisis realizado por los autores sobre el libro de ciencias de 6° grado edición 2009, ahí, notan varias fallas, algunas de las cuales se citan a continuación:
“La anticoncepción no está descrita en su dimensión técnica ni mucho menos en la perspectiva humanística que permita mostrarla como un derecho sexual, es decir, no hayargumentación narrativa que haga legible el concepto de anticoncepción ni en su dimensión operativa ni como un escenario de derechos” (2)
“Es insostenible pretender hablar de prevención de embarazo adolescente sin mencionar al menos los siguientes temas centrales en materia de derechos sexuales…el uso de condones, el empleo de anticonceptivos y la importancia de postergar la edad del iniciosexual” (3)
“Quizá la omisión más compleja es que tampoco se informa que el uso adecuado del condón es la practica más confiable para prevenir la transmisión por vía sexual del VIH.” (4)
En el caso del libro, trata el tema del VIH/SIDA en casi cien palabras, solamente dedica un párrafo a ese tema y es importante resaltar, que es un párrafo muy general en cuanto a la información que maneja,...