ETICA Y DOCENCIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÒN DOCENCIA








Integrantes:
Wendy Soto C.I14833669
Elvira Lainette C.I15637745
Thaydee Martínez C.I11730268
LeonorMorales C,I 13799171
Miguel Martínez C.I 13920463


Prof. Freddy J Duarte

Ciudad Bolívar, Mayo de 2.012
Índice

Introducción………………………………………………………………………..3
Construcción de una Definición de Educación Moral en el contexto de una sociedad democrática y plural ……………...……………………………………4
Aprendizaje Moral………………..………………………………………………..7
Planificación y experiencias del AprendizajeMoral……………………..…….9
Educación Moral y diferentes autores……………….………………………...11
Propuesta del Aprendizaje Moral……………………………………………....14
Pensamiento Bolivariano………………….……………………………………15
Análisis de Congreso de Angostura…………………………………………..19
Conclusión……………………………………………………………………….22
Reseña Bibliográfica……………………………………………………………23














Introducción

La educación moral inculca los hábitosde pensar y actuar que ayudan a las personas a convivir y trabajar juntas como familia, amigos, vecinos, comunidades y naciones.

La educación moral es un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos en una comunidad escolar comprender, practicar e interesarse por los valores éticos fundamentales tales como el respeto, la justicia, la virtud cívica y la ciudadanía, y laresponsabilidad por sí mismo y por el prójimo. Sobre tales valores fundamentales, se forman las actitudes y las acciones que son propias de las comunidades seguras, saludables e informadas que sirven como los cimientos de nuestra sociedad.

Durante su juventud, los estudiantes pasan muchas horas de la vida en el salón de clase. El tiempo que se encuentran en la escuela constituye una oportunidad deexplicar y reforzar los valores fundamentales sobre las que se forma el sentido moral.

En la escuela, la educación moral debe abordarse de manera integral de modo que se abarquen las cualidades emocionales, intelectuales y morales de una persona y un grupo. Debe ofrecer múltiples oportunidades a los estudiantes para conocer, discutir y practicar conductas sociales positivas. El liderazgo y laparticipación de los estudiantes son imprescindibles para que la educación moral se incorpore a las creencias y las acciones de los estudiantes.



Construcción de una Definición de Educación Moral en el contexto de una sociedad democrática y plural

Obviamente, que sin la vigencia de valores universales como la igualdad y la justicia no puede haber ciudadanía. En ese sentido, la educación moraldesea formar criterios de convivencia que refuercen valores como la justicia, la solidaridad o la cooperación, además de convertirse en un ámbito de reflexión individual y colectiva.

Las cuestiones valorativas tienen, pues, diversas dimensiones, pero constituyen el fundamento que permite responsabilidades en una sociedad pluralista, en la que las propias creencias y valoraciones han de conviviren el respeto a las creencias y valores de los demás.

Aún más: los valores, impartidos por una educación moral, pueden generar en los individuos la suficiente capacidad de raciocinio y equilibrio emocional para sentirse realizados y plenamente felices.

Por otro lado, la democracia es un sistema político de fuerte contenido moral, ya que nos permite plantear de forma justa los conflictos devalor que genera la vida colectiva, por tanto la democracia es un valor fundamental cuya persecución justifica holgadamente la preocupación por la educación moral.
Podría decirse que la educación moral es el eje en torno al cual se articulan el resto de temas transversales. Siendo su finalidad el desarrollo integral de las personas, es necesario que no se limite a la adquisición de...