etica y docencia
Páginas: 11 (2680 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2014
EL DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL ALUMNO
El educador infantil posee varias funciones en el ambiente educativo, entre estas se encuentran actividades programadas de enseñanza, rutinas diarias, entrenamiento, animación, observación, motivación, estimulación y evaluación. Estas labores se realizan de forma conjunta con la familia y otros profesionales en orden de formar todo un equipo asertivo.El docente como organizador:
Prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adapta los medos de los que dispone el grupo a los objetivos que se persiguen.
El docente como motivador y estimulador:
Del desarrollo en sus distintas facetas, tanto en lo individual como lo social.
El docente como animador:
Ofrecerá al niño situaciones de juego donde puedaaprender.
El docente como cooperador:
Acompañará y guiará al niño en su aprendizaje, sin ser dirigida y coartar su aprendizaje
El docente como observador:
Conociendo y analizando el comportamiento del niño, sus reacciones, intereses y necesidades en el entorno educativo.
El docente como evaluador:
Siendo objetivo al momento de registrar justo lo que ha observado para registrar avances,mejorar ciertas conductas y/ o reforzar otras.
ELABORACIÓN DE REGISTROS DE OBSERVACION, PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Y EVALUACION
Acorde con el Sistema Educativo Bolivariano, para evaluar en el Nivel Maternal o Nivel Preescolar de la Educación Inicial Bolivariana se utilizará la observación directa del niño y la niña en situaciones de aprendizaje espontánea o planificada, tomando en consideraciónla interacción con los materiales, con otros niños y niñas, y con los adultos y adultas.
La observación es una actividad que constituye el análisis de las conductas, aprendizajes y avances esperados en la evolución de los niños en el contexto sociocultural con la finalidad de favorecer el desarrollo, organizar el ambiente de aprendizaje, brindar información y orientaciones a la familia, otrosprofesionales, instituciones de atención integral, entre otras.
LA PLANIFICACIÓN
De acuerdo con el C.B.N., la planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los niños y niñas, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los(as)docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan). De acuerdo con lo expresado en el proyecto educativo la planificación posee ciertos beneficios:
- Implica a toda la comunidad la existencia de un Proyecto Educativo.
- Redefine las señas de identidad, partiendo del perfil del alumnado, atendiendo larealidad estructural de la Escuela, conociendo el nivel de formación real del profesorado: las señas de identidad de nuestra Escuela.
- Adecua y contextualiza los objetivos de la etapa. Precisa sus propósitos educativos, revisando los objetivos generales de la etapa prescritos por la Administración educativa.
En cuanto a la evaluación de los aprendizajes y desarrollo de el niño y la niña entre 0y 6 años de edad, se describe el proceso, partiendo de algunas conceptualizaciones, su objeto, los criterios que deben tomarse en cuenta, los períodos de ejecución y la elaboración del informe escrito de los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas, en función de su desarrollo integral.
Las técnicas e instrumentos a utilizar para evaluar en Educación Inicial son:
1. La observacióndel desarrollo y los aprendizajes de los niños y las niñas.
2. La entrevista a la familia, u otros adultos y otras adultas responsables de los niños y las niñas.
3. Los registros descriptivos y anecdóticos. Toda la información que los familiares aportan sobre el niño o la niña.
4. Escala de estimación. Se realizan tanto para la evaluación individual como para la grupal.
5. Los registros. Se...
El educador infantil posee varias funciones en el ambiente educativo, entre estas se encuentran actividades programadas de enseñanza, rutinas diarias, entrenamiento, animación, observación, motivación, estimulación y evaluación. Estas labores se realizan de forma conjunta con la familia y otros profesionales en orden de formar todo un equipo asertivo.El docente como organizador:
Prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adapta los medos de los que dispone el grupo a los objetivos que se persiguen.
El docente como motivador y estimulador:
Del desarrollo en sus distintas facetas, tanto en lo individual como lo social.
El docente como animador:
Ofrecerá al niño situaciones de juego donde puedaaprender.
El docente como cooperador:
Acompañará y guiará al niño en su aprendizaje, sin ser dirigida y coartar su aprendizaje
El docente como observador:
Conociendo y analizando el comportamiento del niño, sus reacciones, intereses y necesidades en el entorno educativo.
El docente como evaluador:
Siendo objetivo al momento de registrar justo lo que ha observado para registrar avances,mejorar ciertas conductas y/ o reforzar otras.
ELABORACIÓN DE REGISTROS DE OBSERVACION, PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Y EVALUACION
Acorde con el Sistema Educativo Bolivariano, para evaluar en el Nivel Maternal o Nivel Preescolar de la Educación Inicial Bolivariana se utilizará la observación directa del niño y la niña en situaciones de aprendizaje espontánea o planificada, tomando en consideraciónla interacción con los materiales, con otros niños y niñas, y con los adultos y adultas.
La observación es una actividad que constituye el análisis de las conductas, aprendizajes y avances esperados en la evolución de los niños en el contexto sociocultural con la finalidad de favorecer el desarrollo, organizar el ambiente de aprendizaje, brindar información y orientaciones a la familia, otrosprofesionales, instituciones de atención integral, entre otras.
LA PLANIFICACIÓN
De acuerdo con el C.B.N., la planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los niños y niñas, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los(as)docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan). De acuerdo con lo expresado en el proyecto educativo la planificación posee ciertos beneficios:
- Implica a toda la comunidad la existencia de un Proyecto Educativo.
- Redefine las señas de identidad, partiendo del perfil del alumnado, atendiendo larealidad estructural de la Escuela, conociendo el nivel de formación real del profesorado: las señas de identidad de nuestra Escuela.
- Adecua y contextualiza los objetivos de la etapa. Precisa sus propósitos educativos, revisando los objetivos generales de la etapa prescritos por la Administración educativa.
En cuanto a la evaluación de los aprendizajes y desarrollo de el niño y la niña entre 0y 6 años de edad, se describe el proceso, partiendo de algunas conceptualizaciones, su objeto, los criterios que deben tomarse en cuenta, los períodos de ejecución y la elaboración del informe escrito de los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas, en función de su desarrollo integral.
Las técnicas e instrumentos a utilizar para evaluar en Educación Inicial son:
1. La observacióndel desarrollo y los aprendizajes de los niños y las niñas.
2. La entrevista a la familia, u otros adultos y otras adultas responsables de los niños y las niñas.
3. Los registros descriptivos y anecdóticos. Toda la información que los familiares aportan sobre el niño o la niña.
4. Escala de estimación. Se realizan tanto para la evaluación individual como para la grupal.
5. Los registros. Se...
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