Etica y formación profesional

Reencuentro
Universidad Autónoma Metropolitana - Xochimilco
cuaree@correo.xoc.uam.mx

ISSN (Versión impresa): 0188-168X
MÉXICO

2005
Guadalupe Ibarra Rosales
ÉTICA Y FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Reencuentro, agosto, número 043
Universidad Autónoma Metropolitana - Xochimilco
Distrito Federal, México

Ética y formación profesional integral
Guadalupe Ibarra Rosales*
UniversidadNacional Autónoma de México
Resumen
Este trabajo tiene como eje la vinculación de la ética con la formación profesional integral. En el primer
apartado, se presenta

la ética profesional como un componente dinámico de esta formación. En el

segundo, se exponen las diferentes perspectivas para articular la ética con la formación profesional.
Palabras clave:
Ética profesional
Formaciónprofesional
Contenidos curriculares
Competencias profesionales
Abstract
This article focuses on the connection between professional ethics and professional education. The first
section treats professional ethics as a dynamic component of professional education. The second section
presents a variety of perspectives on the integration of ethics into a program of professional education.
Keywords:Professional ethics
Professional education
Curriculum content
Professional skills

*

Investigadora del Centro de Estudios sobre la Universidad CESU-UNAM. Correo electrónico: irge@servidor.unam.mx

Introducción
Este trabajo tiene como núcleo de análisis la articulación de la ética con la formación profesional. Se parte
de la consideración de que la ética se ha transformado en unelemento activo de la formación profesional
integral porque la sociedad contemporánea requiere de profesionistas que ejerzan su quehacer de manera
responsable y comprometida con la profesión y con la misma sociedad. En la primera parte de esta
exposición se desarrollan los aspectos sustantivos que aporta la ética a la formación profesional para lograr
una preparación integral que contemple lascompetencias profesionales, pero que también incluya los
criterios, valores y principios éticos para el buen uso de esas competencias. En la segunda parte, se
analizan tres perspectivas que están presentes en el ámbito educativo para integrar y articular la ética con
la formación profesional, éstas son: la visión integral de los contenidos de enseñanza, la formación de las
competenciasprofesionales en el marco de la ética profesional, y la interdisciplinariedad como el
paradigma que enlaza a la ética profesional con los saberes y competencias profesionales.
Ética y formación profesional
En el contexto mundial, la tendencia dominante en la formación profesional es la propuesta de una
formación integral que comprenda las capacidades y competencias para acceder al mundo del trabajo, perotambién los valores y las actitudes que moldean la personalidad del sujeto y que contribuyen al logro de un
desempeño comprometido y eficaz de su profesión, así como a un ejercicio responsable de la ciudadanía.
Los pilares de la formación integral son dos: la formación en competencias profesionales, y la
formación ética que requieren complementarse como dos dimensiones que se articulan parapreparar al
profesional del nuevo milenio.
En este marco, la ética profesional se ha situado como un componente dinámico y sustantivo de la
formación integral porque asegura una práctica

responsable y eficaz al normar el buen uso de las

capacidades profesionales, lo que resulta fundamental para enfrentar y resolver los complejos problemas de
la sociedad contemporánea.
La ética profesionalpuede cumplir esta función porque es:
La indagación sistemática acerca del modo de mejorar cualitativamente y elevar el
grado de humanización de la vida social e individual, mediante el ejercicio de la
profesión. Entendida como el correcto desempeño de la propia actividad en el contexto
social en el que se desarrolla, debería ofrecer las pautas concretas de actuación y
valores que habrían...