etica y profesion docente

Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato:
Vázquez, V. y Escámez, J. (2010). La profesión docente y la ética del cuidado.
Revista Electrónica de Investigación Educativa [Número Especial]. Consultado el
día de mes de año, en: http://redie.uabc.mx/contenido/NumEsp2/contenidoverdera.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Número Especial, 2010

La profesióndocente y la ética
del cuidado
The Teaching Profession and
Ethics of Care
Victoria Vázquez Verdera (*)
toya.vazquez@uv.es
Juan Escámez Sánchez (*)
juan.escamez@uv.es
* Departamento de Teoría de la Educación
Universidad de Valencia
Avda. Blasco Ibáñez 30
46010, Valencia, España
(Recibido: el 1 de abril de 2008; aceptado para su publicación: el 22 de enero de 2010)

Resumen
Elpresente artículo trata sobre la profesión docente en el marco de la ética del cuidado,
tal como la entiende N. Noddings, y de la profesión docente, como servicio público y
escenario privilegiado de la ética aplicada. El cuidado por los otros ciudadanos, hombres
y mujeres de carne y hueso, es una clave de la ética y una exigencia insatisfecha en las
sociedades desarrolladas de nuestro tiempo. Por lotanto, es necesario abrir el escenario
de la discusión pública sobre el cultivo docente para que el profesorado y los estudiantes

Vázquez y Escámez: La profesón docente y la ética del cuidado…

adquieran las competencias de escuchar y atender los intereses y las necesidades de los
sujetos usuarios de sus servicios. El procedimiento metodológico que se ha seguido es la
hermenéutica críticapara detectar principios éticos y valores cívicos compartidos sobre el
cuidado, tan necesario en la vida social.
Palabras clave: Profesión docente, ética del cuidado, ética aplicada, ética cívica.

Abstract
This article deals with the teaching profession within the ethics of care, as understood by
N. Noddings, and with the teaching profession as a public service and privileged scenery
ofapplied ethics. Caring for other citizens, real flesh and bone men and women, is a key
in ethics and an unmet demand in the developed societies of our time. Therefore, it is
necessary to open the theatre of public discussion on the cultivation of caring teachers for
teachers and students acquire the skills to listen and address the interests and needs of
the individuals using its services. Themethodological procedure, used in the article can
only be critical hermeneutics, in order to detect ethical principles and civic values shared
about caring, so needed in social life.
Key words: Teaching profession, ethics of care, applied ethics, civic ethics.

1. La profesión docente en las actuales sociedades complejas
Descrita de una u otra manera, la concepción actual de profesión serefiere a una
actividad social institucionalizada que proporciona una serie de bienes o servicios
necesarios para la sociedad. Se requiere de una formación especializada y
reconocida para ejercerla, y la desempeñan colectivos, que establecen las normas
aceptables para su ejercicio, a través de códigos éticos (Hortal, 2002).
Las profesiones han surgido a lo largo del tiempo, y continúan surgiendopara
responder a las necesidades sociales. Así, se puede decir, con propiedad, que
son realidades dinámicas. Según las circunstancias, las profesiones modifican
sus metas, las formas de acceso a ellas, las relaciones entre los colegas del
colectivo profesional y con los usuarios. El profesional es una persona que ha
adquirido determinadas competencias, reconocidas socialmente para aportar unbien o un servicio a los demás y a la sociedad; así, por ejemplo, ayuda a
conservar o recuperar la salud, asesora legalmente, colabora en el proceso de la
educación de los hijos, soluciona los conflictos en la familia o planifica la
construcción de vías de comunicación entre unos lugares y otros. Con el ejercicio
de cualesquiera de esas actividades, el profesional pretende ganarse...