Etica

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FORMACIÓN HUMANA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
Rubén González Ceballos Universidad de Colima. RESUMEN El trabajo se inscribe en el eje temático de la Formación Integral de los estudiantes y específicamente en el área del Desarrollo Humano y se presenta en la modalidad de propuesta. Esta hace énfasis en incorporar como actividad curricular el programa de FORMACIÓN HUMANA para estudiantes delicenciatura de la Universidad de Colima a fin de hacer realidad una educación Universitaria con un verdadero sentido Humanista y con un enfoque de integralidad. La experiencia de la institución de haber incorporado a los programas curriculares las actividades culturales, deportivas y el servicio social interno, así como la aplicación satisfactoria del programa de formación humana durante un año enla facultad de trabajo social y la diversidad de acciones de orientación y desarrollo humano generadas en el marco del programa institucional de tutoría, por los centros educativo (CE), la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional (DGOEV) y el Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH), son elementos que propician un contexto que da viabilidad a la implementación de estapropuesta.

INTRODUCCIÓN En los últimos años se han realizado grandes esfuerzos para que Institución responda cada vez más eficientemente a las necesidades de los estudiantes desde la perspectiva de una formación realmente integral y con un sentido humano, en una búsqueda incesante por hacer realidad el formar ciudadanos críticos y comprometidos con su comunidad (ANUIES 2000), que actúenpositivamente ante las oportunidades de construir un país de opciones y bienestar para toda la población sin perder de vista la excelencia técnica y científica que demandan los grandes desafíos de la sociedad.

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2 Estos esfuerzos se han traducido en importantes apoyos en infraestructura y recursos humanos para generar actividades y alternativas diversas de estimular el desarrollo del estudiantede licenciatura, en los aspectos tradicionales referidos a los programas académicos (su actualización e innovación), la formación, capacitación y actualización de profesores, la creación de posgrados, y la mejora constante de los procesos de planeación y administración escolar, también en los programas complementarios que forman parte de las actividades curriculares de todas las licenciaturas,estas son: inglés, actividades deportivas, culturales, servicio social interno y constitucional y práctica profesional. También se ha creado el programa de Movilidad académica a fin de que los alumnos puedan realizar parte de su formación en una institución diferente, y el de Tutoría Personalizada que permite el seguimiento personal y académico del alumno en una relación de acompañamiento por parte delos profesores (Venegas; 2003).

JUSTIFICACIÓN La necesidad y viabilidad del proyecto se basa en las siguientes consideraciones: 1. El programa de tutoría, particularmente, ha generado la necesidad de establecer

acciones para la mejora del proceso formativo integral (Fresan, 2000). En lo referente al área académica; asesoría y orientación en materias de alto grado de dificultad, elaboraciónde trabajos escolares, investigación, cursos remediales, así como talleres de computo, búsqueda y manejo de información. Cada CE ha venido dando respuesta a las necesidades de los estudiantes, sino de manera acabada, si de forma importante ya que cuenta con los recursos idóneos para ello. En el área Humanística (Orientación y Desarrollo Humano), los CE cuyas carreras coinciden con estos perfiles(Psicología, Trabajo Social, Pedagogía, Comunicación...) han creado algunos servicios, cursos y talleres, como es obvio la mayor parte de los CE no tienen esta posibilidad, por ejemplo las áreas de ingeniería y tecnología, por citar alguna.

2.

La DGOEV es la que ofrece un programa más completo al respecto con opciones

de cursos y talleres (aprender a aprender, autoestima, sexualidad y...