etica

 Escritura durante el día (Ejemplo)
Diarios. Cada niño tiene un cuaderno y cada día hace un dibujo sobre algo que quiere contar. A continuación intenta escribir sobre lo que ha dibujado. Si lodesea, el niño lee al profesor y a sus compañeros lo que ha escrito. A veces el profesor hace / escribe una pregunta y el niño trabaja sobre ella en el cuaderno.
Normalmente no se corrige lo que elniño ha escrito, si acaso se escribe un comentario generalmente positivo o con matiz pedagógico, de modo que la “corrección” sea indirecta.

 Escribir enfrente de los niños pensando en voz alta:(Modeled Writing)
El maestro hace de modelo pensando en voz alta con el fin de mostrar a los alumnos el proceso de escritura que sigue hasta plasmar sus ideas en el papel. Al ejemplificar cómo se vanemitiendo las palabras, cómo se separan, cómo se leen las ideas para continuar escribiendo y cómo se plasman en el papel, el estudiante tiene la oportunidad de copiar esos comportamientos en sucesivassesiones.
Al principio se pondrá más énfasis en cosas como las mayúsculas, la separación, la puntuación y la orientación espacial para escribir.
La ejemplificación de la escritura se puede llevar a caboen diversas actividades
como:
diarios personales.
reglas de la clase.
el periódico de la clase.
experiencias para compartir (excursión, un visitante especial).
poesías.
volver a contar uncuento favorito…
el mensaje matutino: escribir un mensaje a los niños de la clase.
A veces se puede usar la escritura para repasar letras que los niños han aprendido, releer palabras que se usan conmucha frecuencia o presentar letras nuevas en contexto.

 Escritura compartida:
En este caso el maestro escribe con los alumnos. El maestro es el que tiene la pluma y los estudiantes ayudan con ideaspara escribir un texto conjunto. El texto se negocia entre los estudiantes y el maestro. Se construyen las palabras analizando los sonidos conjuntamente. Se usan las convenciones de la escritura...