etica

ACTIDIVADES
1.-INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
NOMBRE
¡Justicia! O ¡injusticia!
POPOSITO
Que los alumnos comprendan el significado de justicia
experimentando la necesidad de recibir un trato equitativo en igualdad de
Condiciones.
RECURSOS HUMANOS
Alumnos y Maestra practicante
RECURSOS MATERIALES
Hoja blanca , hoja con situaciones , crayolas , lápiz y plumones. Guía de apoyo paradocentes. Calendario de valores 2012-2013
TIEMPO
1 hora
DESCRIPCION
1. Comentar con los alumnos que van a hacer un juego sobre la justicia.
2. Explicar que durante la siguiente actividad ellos serán los paladines de
la justicia y la maestra dirá algunas experiencias injustas para que ellos las descubran. Advertir a los niños que deben estar muy atentos y decir en voz alta “¡Injusticia!” cuandola descubran.
3. Cuando algún niño grite injusticia anotar una raya en el pizarrón y continuara realizando la actividad sin cambiar nada.
4. Entregar una hoja en blanco a cada niño pero al mismo tiempo repartir
material diferente a los niños: a algunos entrégueles tres crayolas de diferentes colores, a otros un lápiz negro y a otros nada. Diga en voz alta lo que está haciendo. Ejemplo:
“Juan,te doy tres crayolas”, “Fernanda, te doy un lápiz negro”, “Ximena, te doy nada”.
5. Indiquar a algunos que harán un dibujo libre y señale a cuatro alumnos que
Solo pueden hacer una plana con rayitas verticales. Luego decirle a las niñas que solo pueden dibujar flores.
6. Dar dos minutos para que comiencen a dibujar. Interrumpir pidiendo a seis alumnos que entreguen su trabajo.
7. Indicar quetendrán tres minutos para que el resto termine su dibujo.
8. Una vez transcurridos los tres minutos, indicar que la actividad termino.
9. Contar y revisar con los niños las rayitas anotadas, recordando a que acción suya corresponden.
10. Comentar con los niños la actividad. Hacer preguntas como:
¿Como notaron que eran acciones injustas? ¿Cómo se sintieron cuando se les dieron menos oportunidadque otros?

EVALUACION




2.-INTELIGENCIA LOGICA-MATEMATICA

NOMBRE
¡Un viaje por el universo!
PROPOSITO
El objetivo del juego consiste en que los niños discutan y decidan que objetos son muy necesarios y por el contrario cuales son inútiles de una lista dada.
RECURSOS HUMANOS
Alumnos , Maestra practicante
RECURSOS MATERIALES
Lista de objetos y lápiz.http://sac.csic.es/unawe/juegos/TOMA%20DE%20DECISIONES.pdf
TIEMPO
1 hora
DESCRIPCION
Con la lista de objetos:
1. Se ordenan las cosas de forma individual (durante 10 minutos).
2. Una vez tomadas las decisiones individuales, se reúnen en grupos de 5 niños, ordenando esta vez de común acuerdo (durante 15 minutos).
3. Una vez tomada la decisión por grupos, todos juntos colocarán las cosas
por orden depreferencia, en base al resultado de los pequeños grupos (durante 10 minutos).
4. Se explicará el orden más lógico y se analizará comparativamente las respuestas individuales en contraste con las de los pequeños grupos y la del grupo total, comprobando así, los aciertos y los errores (durante 10 minutos).
EVALUACION












3.-INTELIGENCIA LOGICA-MATEMATICA
NOMBRE
Comprar dulcesentre amigos
PROPOSITO
El objetivo es que el alumno utilice la información matemática para resolver el problema de la mejor manera para que todos se beneficien
RECURSOS HUMANOS
Alumnos , Maestra practicante
RECURSOS MATERIALES
Pizarrón , libreta y lápiz.
TIEMPO
1 hora
DESCRIPCION
1. Describa a los niños la siguiente situación: Cinco amigos aminan hasta una máquina de dulces. Lamáquina no devuelve monedas; sólo acepta la cantidad exacta de la compra. La única manera de conseguir monedas es de los amigos.
2. Escriba en el tablero:
Todos los dulces cuestan cien pesos.
Marcos no tiene dinero.
Mireya tiene seis monedas de cincuenta pesos.
Lisa tiene cuatro monedas de quinientos pesos.
Cristina tiene 6 monedas de cien pesos.
Emilio tiene dos monedas de mil...