Etica

• El trabajo de la mujer fuera del hogar.
• Las personas con derecho a votar.
• Las relaciones premaritales.
• Las formas de autoridad del maestro hacia los alumnos en la escuela primaria.
Leerel texto ante el grupo e intercambiar puntos de vista sobre las formas en que
se expresan los valores en las situaciones anteriores, qué ha cambiado durante los siguientes
años y cuáles son lasrazones de estos cambios.
6. Revisar “Sobre la ética”, de Singer, para obtener conclusiones acerca de la universalidad
de los valores y el relativismo moral. Vincular los planteamientos del autor conlas
discusiones previas.
7. Identificar individualmente cómo se expresan algunos valores universales en la
“Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano”, de Fauré, y en el capítulo I de“De
las garantías individuales”, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Explicar la importancia de estos valores en la consolidación de la sociedad.
8. Proponer unasituación familiar en la que el estudiante haya tomado alguna
decisión, por ejemplo: entre mentir o decir la verdad y la solidaridad con un miembro de
la familia, aunque no haya estado de acuerdo con susdecisiones o acciones.
Discutir en grupo:
• Los motivos que llevaron a la toma de decisión y el papel que jugó cada participante
en el conflicto.
• Si actualmente se hubiera presentado elconflicto, ¿qué decisión tomaría? y
¿por qué?
9. En equipos, elegir alguno de los temas que se enlistan: ¿cómo funciona la educación
familiar?, ¿ha cambiado el papel de la escuela? Leer los textos “Loscontenidos de
la enseñanza” y “El eclipse de la familia”, de Savater, y explicar los retos que enfrenta el
maestro para aprovechar con sentido educativo la información que los alumnos obtienen
através de los medios de comunicación.
10. Contestar por escrito la pregunta: ¿qué es necesario enseñar en la escuela
sobre formación ética? Presentar algunos escritos al grupo y registrar las ideas...