Etica

TRABAJO INTEGRADOR INDIVIDUAL
APELLIDO Y NOMBRE: Serra Anabel Carolina

FECHA DE ENTREGA; 06 de septiembre de 2011
Materia: Formación Ética y ciudadana
Profesora: Carla E. Paz

TRABAJO INTEGRADOR INDIVIDUAL

Consignas
ANALISIS DE UNA SITUACION CONFLICTO
1- Describa una situación conflicto relacionada a Educación, la cual deberá presentarse clara y específica-
La situaciónconflictiva que voy a narrar se desarrolla en una Escuela de Adultos. La población escolar está integrada por un 58% de alumnos provenientes de las villas un 40% de los Barrios El Jabón I y II; y un 2% de otros barrios aledaños. El nivel socioeconómico de los alumnos es bajo.
La mayoría tiene trabajos temporarios (peones de albañiles, changarínes, cartoneros, costureros, empleadas domésticas)y hay muchos desocupados. La comunidad a la que pertenecen los alumnos es homogénea en su nivel socioeconómico pero heterogénea en cuanto a la cultura y nacionalidad. Hay un alto porcentaje de alumnos extranjeros: 38% de bolivianos, 15% de paraguayos, 7% de uruguayos y peruanos.
Esta comunidad se autodiscrimina del entorno social inmediato, pero además de autodiscriminarse, los distintos gruposque la integran se excluyen entre sí.

Descripción del grupo
Está formado por doce alumnos de 2º ciclo (6 argentinos, 2 provenientes de las villas y 4 del barrio; 4 bolivianos y 2 paraguayos, provenientes de las villas.)
Las situaciones de conflicto, muchas veces violentas, por discriminaciones étnica y/o sociocultural son permanentes. Los alumnos argentinos y los alumnos del barrio segregan yrechazan a los alumnos extranjeros y a los provenientes de las villas, llamándolos bolitas, paraguas, villeros; a su vez los bolivianos y paraguayos también se discriminan entre sí. Estas situaciones de conflicto se manifiestan tanto en el aula como en los pasillos y alrededores de la escuela.
Contextualización de la situación
El hombre es parte de una sociedad. Integra grupos y se relaciona conotros para satisfacer sus necesidades. Los grupos ordenan su conducta y fijan objetivos mediante redes de comunicación. Las actividades necesarias para la supervivencia de todos se encuentran repartidas lo que origina una estructura por áreas ecológicas coexistentes y un sistema con miembros integrados en una estructura de status y roles.

Los diferentes grupos dispuestos en niveles conformanlas clases sociales. Éstas tienen diferente poder, prestigio, privilegios, y tipos de comportamiento.
Cada persona de una clase social se siente unida a la otra por ser su grupo de pertenencia. Entre las clases sociales hay barreras que impiden la comunicación y el compartir normas entre las personas.
Las diferentes clases sociales que conviven en la comunidad escolar de la situación problemáticaanteriormente descripta, no escapan a ello. Por esto la situación no podría haberse evitado con anterioridad pero los conflictos pueden ser mejor superados.
Tanto al status que una persona ocupa en el sistema social, como al rol que desempeña, le corresponde una identidad que se manifiesta en la forma de actuar ya que responde a un sistema normativo, a pautas culturales, a una cultura
Elhombre, además de ser portador de cultura, la crea y recrea gracias a su creatividad que expresa a través de la conducta, el comportamiento, las actitudes. Estas actitudes pueden cambiar si la persona logra una apertura a lo nuevo.
Los alumnos de la situación problemática planteada deben abrirse a un nuevo orden social donde conviven diferentes culturas. El desequilibrio, el desorden que este conflictoles genera, necesita una solución creativa, para equilibrarlos y ordenarlos.
La superación creativa del problema depende de la capacidad de tolerancia de la tensión, a la ambigüedad y de la calidad de la decisión.
La vida cultural está conformada por culturas. Cada una de ellas tiene un lenguaje. Para ser respetuosos del pluralismo cultural y establecer vínculos necesarios para una efectiva...