etica

ÍNDICE GENERAL


Pp.
Índice................................................................................................................................

Introducción......................................................................................................................

ElEducador......................................................................................................................

Estrategia Flor de Loto.....................................................................................................

El Educador......................................................................................................................

El educador y Su Profesión (Luiven)…………………………………………………………

El Educador relacionado con el Educando(Yarle)………………………………………….

El Educador relacionada con el resto de los Educadores (Margara)……………………..
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El Educador relacionada con la sociedad Padres y Representantes (Maneiro)…………

El Educador relacionada con los Con la Comunidad (Michelle)…………………………..













INTRODUCCIÓN

En un mundo donde la globalización cobra cada vez mayor fuerza se hace necesario la preparación deun individuo que pueda recibir cualquier información y procesarla de manera consciente sin que esto afecte en nada a su desarrollo. Por eso es vital la formación de un hombre con cualidades positivas en su personalidad para enfrentar todos los fenómenos que suceden a su alrededor.
La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Es una actividad compleja que requiere para suejercicio, de la comprensión del fenómeno educativo. El sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para el desempeño de la docencia en forma profesional, es necesario hacer énfasis en los aspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza, así como en los sociales y psicológicos que van a determinar las características de los grupos en los cuales se va a ejercer su profesión.
La docenciacomo profesión se ubica en un contexto social, institucional, grupal e individual, de ahí que un docente no puede desconocer las relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles, pues no todos los obstáculos a los que se enfrenta el docente en el salón de clases se originan ahí solamente, sino que son reflejo de un problema social más amplio que repercute en la institución y por supuesto enel aula en el momento de la interacción.
A continuación intentamos desarrollar un marco teórico que fundamente el perfil docente acorde a nuestras expectativas, que quedara reflejada a modo de conclusión en la transposición didáctica del presente trabajo.





ESTRATEGIA: FLOR DE LOTO

Es un recurso gráfico que se asemeja a la ancestral flor de loto, se amplia tanto como la imaginación dequienes trabajan con ella. En la medida que las ideas van surgiendo, va creciendo la flor. Es una herramienta para recolectar información. Este diagrama se dibuja con un cuadrado al centro que representa la tarea principal. Alrededor se van adicionando círculo que serán llenados  con las ideas que van surgiendo en relación con el tema central. Los círculos se enumeran como las agujas del relojcon letras A, B, C, D, E, F, G, H; en ese orden se va ubicando el contenido.
Es una herramienta cognitiva-analítica realizada por Yasuo Matsumura que proporciona un medio visual para registrar la relación entre un concepto central y los subconceptos asociados. Desarrolla el pensamiento analítico y puede fomentar el pensamiento creativo.
Por otro lado; la estrategia de la flor de loto permiteempezar con un tema o problema central, y trabajar a partir de allí hacia el exterior con círculos que se van ensanchando, como si fueran los pétalos de una flor. 
Según la teoría de Michalko, los temas centrales llevan a ideas que en sí mismas llegan a ser otros temas centrales, y así sucesivamente: los temas que se despliegan provocan nuevas ideas y temas resultantes.Para poner en práctica esta...