etica

Reformar la Evaluación para Reformar la Enseñanza (Ma. Antonia Casanova)

1. ¿Qué diferencia existe entre la evaluación conductista y la constructivista, cuál hasutilizado con mayor frecuencia?
La conductista en una pedagogía por objetivo y nos conduce a una evaluación sumativa y la conductista es una formación de proceso la cual nosconduce a una evaluación formativa. Yo he utilizado la conductista pues yo le doy al alumno conceptos y formas de resolver sus problemas, no dejo el que construya suconocimiento, solo deposito información en el alumno.

2. El tipo de evaluación que utilizas tiende hacer cuantitativa que cualitativa, ¿porqué?
Porque por el corto tiempo que seestá con el grupo solo me centro en que me entregue resultados sin fijarme o tomar tanto en cuenta el proceso.

3. ¿Qué características debe tener la evaluación continua,qué beneficios te deja como estudiante?
Que se evalúa el inicio, desarrollo y el cierre pues se pone una calificación para saber si los objetivos fueron logrados o no. Conesta evaluación puedo identificar en que estoy fallando como alumna y así poder mejorar y reforzar los conocimientos deficientes.

4. ¿Cómo evaluar competencia y destrezas;qué has evaluado más y cómo?
Se debe evaluar de forma continua desde el inicio no al final, en un proceso de enseñanza y aprendizaje, también deben tomarse en cuenta losagentes evaluadores e integrarlos en el proceso evaluativo. Evalúo más las destrezas, pues cuando un alumno termina algo con facilidad, rapidez y bien, les coloco “Muy Bien”en el ejercicio o trabajo, si el alumno tiene algún error en lo que me entrega y si se le dificulta realizarlo solo le pongo “Bien”, pero no evalúo sus competencias.