etica


Propósitos de la formación cívica y ética en la educación básica.
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el
disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas
para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de
derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.

Reconozcanla importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad
y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación
apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos.

Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad,
aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer,vivir,
convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar
de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas
y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el
entorno natural y social.

Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por
medio del análisis y práctica de valores y actitudes que semanifiestan en la convivencia
próxima y mediante la comprensión de la estructura y funcionamiento del
Estado mexicano para aplicar los mecanismos que regulan la participación democrática,
con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y ejercicio de
los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia.

  Propósitos del estudio de la formación cívica y ética en la educaciónsecundaria.
Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones,
y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona,
tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados
hacia la construcción de su proyecto de vida.

Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia
para tomardecisiones autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar
acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y
social.

Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho les
permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar
social y políticamente de manera activa en acciones que garanticenformas
de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias.
Competencias cívicas y éticas que se favorecen en los alumnos con esta asignatura.
Los ejes formativos de la asignatura favorecen el desarrollo gradual y sistemático de
ocho competencias cívicas y éticas durante los seis grados de la educación primaria,
mismas que se fortalecen y continúan en segundo y tercer grados de laeducación
secundaria.
Las competencias cívicas y éticas involucran una perspectiva que permite a los
alumnos deliberar, elegir entre opciones de valor, tomar decisiones, encarar conflictos
y participar en asuntos colectivos. Su desarrollo demanda un ejercicio práctico, tanto
en situaciones de la vida diaria como en aquellas que representan desafíos de complejidad
creciente; asimismo, losaprendizajes logrados mediante el desarrollo de las
competencias pueden generalizarse a múltiples situaciones y enriquecer la visión de
los alumnos acerca de sí mismos y del mundo en que viven.


  Describa brevemente las ocho competencias cívicas y éticas.

Conocimiento y cuidado de sí mismo. Esta competencia es un punto de referencia para todas
las demás; consiste en la identificación decaracterísticas físicas, emocionales y cognitivas que
hacen a cada persona singular e irrepetible, reconociéndose con dignidad y valor, aptitudes y potencialidades
para establecer relaciones afectivas para cuidar su salud, su integridad personal y el
medio natural, así como para trazarse un proyecto de vida orientado hacia su realización personal.

Autorregulación y ejercicio responsable de la...