etica

¿Qué se entiende por personalidad moral?


La ética, más allá del uso, en mi opinión, algo abusivo y superficial a que está expuesto el
término en estos tiempos de profunda crisis moral, es una disciplina filosófica y, por lo mismo,
racional y crítica; intenta fundamentar las razones y argumentos que tenemos para actuar por
determinados motivos, para elegir y comprometernos condeterminados valores, que, en ambos
casos, pretendemos que tengan alcance “moral”. Se trata, por ejemplo, de entender porqué es
diferente actuar por deber o contra el deber, o entender por qué hay principios de acción que nos
obligan a todos. Y por qué, al mismo tiempo, podemos y debemos respetar opciones por ideales
de vida que pueden ser ciertamente muy distintos.
Esta distinción: no es lomismo la ética que la moral, necesito ponerla como punto de
partida de esta reflexión. La ética es, justamente, un campo de reflexión crítica sobre la moral o
las morales. Es decir que nos permite hacernos cargo con razones, con argumentos de la “moral”
que sostenemos y si tenemos argumentos para cambiarla, cambiémosla.

¿En qué consisten las opciones propuestas por el autor para un currículode formación ética y cívica?
tud y virtud ciudadana"[9], y de esta manera, formaré una concepción inicial de las características que, según mi criterio, debería portar o ser el docente – educador. Para Cullen, "(…) entender, la docencia como virtud es calificar su profesionalidad como moralmente buena y el entender esta virtud como ciudadana es calificar su práctica como éticamente justa"
Deeste modo, "el educador ya no es sólo el que educa, sino aquel, que en tanto educa es educado a través del diálogo, quien al ser educado, también educa".[15] Así la educación se convierte en una comunión donde nadie es superior a nadie. Donde los educandos, se vuelven investigadores críticos de su proceso. Se logra, a través del diálogo constante, una comprensión del mundo en la relación entreeducador y educando que lleva a una transformación profunda de la concepción de la educación. Se establece, de esta forma, un modo auténtico de pensamiento crítico y acción que lleva a un replanteamiento por parte de los alumnos, de la idea de quienes son y lo que serán (conciencia de clase).


9. De manera individual identificar experiencias dentro de la escuela en las que se hayan dado situacionescontrarias a las que se señalan en el texto de Cullen para un currículo de formación ética y cívica.

































Introducción a la ética.
Carlos Cullen.
1) La ética como disciplina filosófica, racional y argumentativa: distinción entre ética y moral.
        1) Que se define como moral:
La moral se refiere sólo a las acciones del hombre(no a lo que padece o meramente le acontece) y sólo a aquellas acciones, cuyo sentido lo califican como agente moral, es decir, responsable –en donde se supone que lo que se hace es “voluntario” o “libre”-. Es por estas razones que llamamos morales a las acciones sensatas. Al hablar de moralidad suponemos siempre responsabilidad y obligación.
        2) La universalidad estructural y la diversidadhistórica de la moral.
Lo que define concretamente lo moral es, justamente, ese conjunto de bienes, valores, normas, principios, que regulan las acciones y los grados de responsabilidad de los agentes. No existe conocimiento de ninguna sociedad humana que no esté regida por algunas normas, en sus interacciones. La moralidad des un fenómeno universal, ligado a una comprensión estructural delhombre.
Estructuralmente, los hombres somos “morales”. Históricamente, sin embargo, existe una diversidad de morales, fuertemente condicionadas por los contextos culturales, por las interacciones grupales y por las opciones individuales.
        3) En que consiste la ética como diferente de este fenómeno de la moral.
La ética empieza cuando la moral o las morales, son tomadas como objeto de una...